八级语文上册第五单元第课《核舟记》导学案讲义.doc

核舟记【预习检测】（自主完成，二人互检）1、魏学洢字，末嘉善人。著有。2、给加点的字注音并解释罔不（）袒胸露乳（） 箬（ ）篷矫首（） 八分有奇（ ）诎右臂支船（ ）3、找出下列句中的通假字并解释：、左手倚一衡木通、诎右臂支船通、舟首尾长约八分有奇通、虞山王毅叔远甫刻通4、翻译下列句子（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。(4)启窗而观，雕栏相望焉。(5)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(6)其人视端容寂，若听茶声然。(7)细若蚊足，钩画了了，其色墨。（8）而计其长曾不盈寸。(9)盖简桃核修狭者为之。【设问导读】1该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？3“闭字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？4窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？5文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?6作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？【自我检测】按要求填空1.赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家_。“山高月小，水落石出”是中的句子；“清风徐来，水波不兴”是中的句子。2点明核舟主题的句子是。3“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有的特点，说明雕刻的精巧。4苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。5从对佛印的神情描写中，可以看出佛印的性格特点。6第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“，”(从第一段文字中找)的精湛技艺。7从第四段对右边舟子的描述中可以看出他的神态，而左边舟子的神态则显得8文中最后一段运用了、的说明方法，这样说明的作用是9点明全文中心的句子是10最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是【课堂检测】阅读下面的语段，完成后面的练习。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。1、这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）2、这段文字的第一句所用的说明方法是（）A.列数字B.打比方C.作比较D.分类别3、第2至3句的说明顺序是_。4、这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）【拓展研读】阅读第（3）段，回答问题1下列加点字注音错误的一项是（）A峨冠gunB手卷junC不属shD矫jio首昂视2字词解释正确的一项是（）A绝类弥勒（绝）：很B历历数也（历历）：清清楚楚C如有所语（如）：比如D勾画了了（了了）：线条简单3下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）A诎右臂支船（诎）B左臂挂念珠倚之（倚）C东坡右手执卷端（执）D绝类弥勒（类）4与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）A启窗而现，雕栏相望焉。B中轩敞者为舱C明有奇巧人曰王叔远D其人视端容寂5下列句子翻译正确的一项是（）A苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）B盖简桃核修狭者为之译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）C其两膝相比者，各隐卷底衣褶中译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）D同不因势象形，各具情态译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）6这段文字介绍了核舟的主体部分_，本文段的结构方式是；从表达方式看，侧重；以_为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。核舟记答案【预习检测】答案略【设问导读】答案1.用料体积小 所刻事物繁多 刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超“嘻，技亦灵怪矣哉”3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述【自我检测】答案1.略2. 盖大苏泛赤壁云3.灵活精致4.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”5.豁达开朗6. 罔不因势象形，各具情态。7.轻松悠闲专注悠闲8.列数字作比较突出雕刻者技艺的高超9.嘻，技亦灵怪矣哉10. 罔不因势象形，各具情态【课堂检测】答案、1