赵州桥第一课时教学设计.doc

19 赵州桥 授课人：戚雁蔚教学目标：1、 认识10个生字，会写14个生字，掌握多音字“爪”，正确读写“横跨、坚固、宝贵”等词语。2、 有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。3、 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写好一段话。教学重点、难点：重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。课时安排：两课时 第一课时教学目标：1、 知识教学点认识10个生字，会写“横跨、坚固”四个字，理解 “世界闻名”、“横跨”、“雄伟”、“创举”等词语。2、 能力训练点查字典理解词语：创举 ；会用 “既又”说一句话。联系上下文理解词语和句子；进行朗读训练。初步了解围绕一个意思写好一段话。3、 德育渗透点 了解赵州桥设计与建造的特点及其在造桥史上的意义，感知我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重点:让学生熟读课文基础上了解赵州桥的设计特点及其好处，体会作者的表达方法。教学过程：一、 谈话导入导入：出示一组各种桥的图片，激起学生学习的兴趣。1、今天让我们一起去了解一座建于一千三百多年前、我国现存最早的、保存最完整的拱桥-赵州桥。（板书：赵州桥）2、 出示图片、相关资料二、 初读课文，学习生字1、 自由读文，读准字音、圈出含有本课生字的词语。2、 检查认字A、 出示词语： 赵县 石匠 砌成 横跨 坚固 雕刻 智慧 前爪 安济桥 相互抵着B、 多种形式识字 重点学习 “抵 砌 爪 济”字（形近字、组词、字理识字、多音字、在句子中识字等方法） 过渡语 ：初读课文之后，请同学们说说赵州桥给你留下了什么印象。三、再读课文 整体感知1、分组读课文1-4自然段 （读通句子，初步了解课文内容。） 思考：赵州桥是怎样的一座桥？用一个词概括说一说。2、理解 “闻名” （找近义词）（ 相机板书：世界闻名、雄伟、美观等词语）过渡语：赵州桥是世界闻名的，作者在介绍这座著名的建筑物时，先写了哪些内容。 四、品读课文 深入理解 1、学习课文第一自然段 A、指名读课文第一自然段 思考：这一段介绍了赵州桥的什么？ B、根据学生的发言，随机引导，让学生初步感受到，作者是通过具体的数字说明赵州桥的古老。（相机板书：位置）过渡语：这座桥不仅历史悠久，更重要的是它独特、巧妙的设计，请同学们自学课文第二自然段。 2、学习课文第二自然段出示自学提示：A、 边读文边画出，赵州桥有多长、多宽的句子。B、 同桌俩人讨论交流：赵州桥在设计上有哪些特点？C、 俩人合作完成赵州桥的简图，体现出设计特点。D、 在书上画句子：这样设计出来的桥有哪些好处？E、 这一段话是围绕那一句话写的？学生汇报交流：A、 从桥的长和宽再次体会列数字的说明方法，写出桥的雄伟，指导朗读，读出雄伟的气魄。B、 展示学生画的简图，介绍画图的依据。（实物投影）C、 根据学生的汇报，相机引导理解设计上的特点。（一是，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞。二是，大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞。）学生体会到设计的巧妙，好处。抓住理解“横跨”一词体会桥的雄伟。指导朗读。D、 查字典理解“创举”，体会“中国古代劳动人民的智慧和才干”。练习用“既又”说话。E、 找出这一段的总起句，学习围绕一个意思写好一段话。F、 指导书写“横跨”和“坚固”。3、 小结：学习第1、2自然