生物人教版七年级上册《光照对黄粉虫分布的影响》.docx

教学课题：探究光照对黄粉虫分布的影响教学目标知识目标：描述探究实验的一般过程；了解对照实验和变量能力目标：培养观察、数据记录、分析、解决问题能力情感目标：形成爱护实验动物的情感；体验小组合作交流的快乐教学重点探究的一般过程教学难点控制实验变量、设计对照实验教学方法实验法、讨论法、讲授法教学工具 黄粉虫、生物实验简册导学案、手电筒等教学过程一、 定标导学师：鼠妇生活在阴暗潮湿处，饲养金鱼的水温控制在20度左右，黄粉虫生活阴暗处分别受到什么影响？生：鼠妇（光照、湿度）；金鱼（水温）；黄粉虫（光照）师：光、温度、水等都是没有生命的，称为非生物因素。这些现象司空见惯，难以三言两语说清来龙去脉。要解开这些谜团，需要进行实验探究。探究具有严格的流程和富有说服力的实验方法，是科学家的主要工作方式。那么探究的一般过程有多少个？分别是什么？生：6。提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流师：本节课，以黄粉虫为例，严格按照探究的6个步骤，探究光照对黄粉虫分布的影响实验，进一步说明非生物因素对某种动物的影响。首先，我们一起朗读本节课的学习目标。生：（全班齐读）体验探究实验的一般过程；学习控制实验变量；学习设计对照实验设计意图：激发学生的兴趣和求知欲望，明确学习目标二、 自主探究师：首先，让我们一起进入黄粉虫的世界。同学们。自主阅读试卷P2,黄粉虫的实验背景，并结合课本P14-P15，完成试卷的P3空白处。限时3分钟，等会，随机提问3位同学。生1：回答（1）提出问题 生2：回答（2）作出假设生3：回答（3）制定计划的3个填空题师：在学生回答的基础上，强调：（1）提出问题和作出假设时有依据的-题目给出的“光照对黄粉虫分布的影响”（2）在学生回答完制定计划后，强调每个步骤的注意事项，如静置两分钟，保持安静；每隔一分钟记录数据一次，共记录10次；手电筒照射的方式和位置需垂直均匀；在中线时，头往哪算哪等设计意图：培养学生自主思考和尝试解决问题的能力三、 小组合作师：组长上来拿10条黄粉虫，小组4-6人，待会实验结束，将实验器材放回原处，并将黄粉虫放回培养皿，上交老师。现在，实验开始。生：严格按照试卷的P3的制定计划，进行实验，记录实验数据，写在P4表格里，完成（5）得出结论设计意图：培养学生动手操作、合作交流、分析问题、归纳总结的能力四、 释疑深化师：提问每组的组长：第十一分钟，明亮处和黑暗处分别有多少条；结论是什么？理由是什么？生1：。生2：。；。生6：。师：我们一起来计算全班第十次数据明亮处和黑暗处的平均值分别是多少生：计算平均值。师：你们各自小组的数据和平均值一致吗？若不一致，请简单分析原因生1：个别小组操作不规范，如手电筒不垂直均匀，导致明亮处产生阴暗生2：可能个别小组大声说话或者拍打桌子影响到黄粉虫师：为什么要计算全班各组的平均值？而且用一只黄粉虫做实验行吗？为什么要用多只?等等，现在，根据刚才的实验，小组讨论（1）-（4）的探讨，限时5分钟，待会抽查4位同学，现在开始。生：回答问题师：（在学生回答的基础，引导学生回答出正确答案）解决本节课的难点：控制单一变量和设计对照实验设计意图：培养学生合作交流和解决问题的能力五、 主体提升师：通过这节课，你学习到什么？生：畅所欲言，表达自己的看法和收获师：再次强调本节课的重点，最后，布置课本作业以及预习任务 设计意图：温故而知新，培养学生归纳总结能力板书设计光照对黄粉虫分布的影响一、 探究的一般过程二、 对照实验概念：方法：控制单一变量教学反思 课通过“定标导学”-“自主探究”-“合作探究”-“释疑深化”-“主体提升”的教学模式，以课本为辅，生物实验简册为主，教师为辅，学生为主，充分培养学生的自主思考以及动手操作能力，激发学生对生物探索的热情，提高对生物学习的兴趣。本节课的内容不多，难度不大，但探究实验对学生的能力要求较高，而且实验中出现一些“乱”像，如声