高一年级田径必修课课次

短跑途中跑教学设计（水平五）一教学设计指导思想：本课例体现探究性学习方法在教学中的运用，旨在培养学生学习的主动性，激化学生学习的兴奋性，使学生在快乐，轻松，自主自由的氛围中掌握途中跑的基本技术动作，形成跑的正确姿势。二教学主要内容及目标： 1教学内容的分析：途中跑是短跑技术教学中的重点，是短跑中距离较长的一部分，是学生取得较好成绩和锻炼效果的主要手段。通过前端时间的学习，同学们已有一定的认识合基础，而本次课正是在这一基础上进行的一次较高难度的学习课，以“动作”的协调和自然，形成正确的动力定型，为学习目的而开展的探究性课。2、学生情况分析：这堂课面对的是高一年级学生，全班共有40几个学生，同学们的身高，协调性合模仿能力都不尽相同，同时，初中生的学习意识比较强，兴趣较高，有强烈的表现欲望，另外，这些学生都有已经学习了一定的短跑技术，都有了一定的认识合基础，所以同学们对模仿动作，协调动作等都应该不存在太大问题。3、教学目标： 基于以上二点分析，本次课的教学目标是：（1） 认知目标：学习与提高短跑中的途中跑技术，体会扒地，蹬地，摆臂及跑成直线等技术动作。（2） 技能目标：通过同学们的模仿练习，自主练习，反复练习的过程，全面提高同学们的模仿能力，协调能力。（3） 情感目标：通过学习合练习达到锻炼学生的身体，增强学生体质，提高短跑跑的能力，为终生体育大侠一定的基础。三、教学重、难点：提高腿部的蹬摆以及在途中跑时有正确的摆臂姿势合跑成直线四、教学流程：1、导入热身：上课开始，以一句“同学们好”作为我们今天这节课的开场，阐述课的内容、目标，使学生在心里上做好学前的准备。热身部分，在教师的带领下做行进间徒手操，促使大家逐步热身。2、巩固提高阶段：教师通过讲解示范，带领同学们做后蹬跑，让同学们了解后蹬跑的扒地、蹬地对途中跑的作用， 教师引导学生探究途中跑的激活素要领，采用设疑-析疑-解疑的方法，提高学生对动作的理解能力合应用能力。3、合作创造，体验乐趣：接着进行“换瓶竞速接力”比赛，进一步巩固途中跑技术，在合作学练过程中，体验运动的快乐。4、恢复调整：结束部分用“幸福拍手歌”放松的形式，学生伴随音乐的节奏，尽情放松，通过用肢体语言交流，表现自我，在教师的启发下，师生间互相评价课堂收获与成功。短跑单元教学计划课次内容课时目标1学习途中跑技术初步体会途中跑的技术动作。形成正确的动力定型，为学习目的而开展的探究性课。2“途中跑”技术蹬摆结合的动作学习“途中跑”技术蹬摆结合的动作，了解跑的扒地、蹬地对途中跑的作用。后蹬发展学生上下肢力量和身体协调配合的能力。3初步掌握蹬踞式起跑学习掌握蹬踞式起跑技术动作。发展学生上下肢力量和身体协调配合的能力。4起跑后加速跑的技术1、 学习掌握起跑后加速跑技术动作。2、 提高同学们的模仿能力，协调能力。5掌握终点跑及全程跑的技术学习全程跑的技术动作。增强学生体质，提高短跑跑的能力，6短跑教学考试（100米）1、巩固提高学生短跑动作技术。2、为终生体育大侠一定的基础。高一年级田径必修课 课次：第一周 第1次课 教师： 教 学 目 标1、初步掌握直道“途中跑”技术。2、通过学习，使学生明确学习短跑的目的、意义，端正学习态度。3、通过学习，发展学生的下肢力量。4、培养学生的团队合作精神。教学内容1、短跑（学习途中跑技术）教学内容1、短跑（学习途中跑技术）教学重教学顺序点学习途中跑技术课堂常规准备活动短跑：途中跑游戏（换瓶竞速接力）放松小结教学难点摆臂课的顺序达成目标学习内容教师指导学生活动组织队形身心准备阶段5分 钟培养良好的纪律作风和行为规范。集合整队报告出勤情况师生问好宣布内容要求声音宏亮精神饱满语言亲切师生简短交流体委集合整队学生精神饱满集合快、静、齐明确内容要求学生成集合队形活跃情绪激发兴趣阶段10分钟调动情绪发展运动能力阶段30分钟1.激发学生的学习兴趣，以饱满的精神状态进入课堂。2.充分热身，培养学生运动前热身的习惯。2.徒手操头部运动振臂运动肩绕环体转运动弓步压腿膝关节运动腕、踝关节运动2.教师领做，口令指挥。2. 积极参与热身活动，活动身体各部位，避免运动损伤。学生成矩形 1.大部分学生能够掌握正确的技术。2通过学习，培养学生认真学习的态度一、短跑：途中跑1、学习途中跑技术2观察动作示范。3模仿练习二、游戏：换瓶竞速接力1.教师讲解示范，介绍动作的要点。2.提出学法建议。3.教师巡回辅导，及时对学生的练习情况作阶段性评价。4.指导学生选择适合自己的练习手段。1、讲解游戏的方法和要求，做好裁判工作，维护秩序，做好安全工作。2、组织管理好学生的练习，检查学生的练习情况1.按要求到指定位置站好。2.学生认真观察教师示范动作并模仿练习。3.学生跟着教师做练习。1、安老师的要求做好游戏，遵守游戏规则，见习生做好裁判工作、认真练习，要有敢于吃苦的精神 稳定情绪恢复身心阶段5分钟1.学会做放松整理运动。2.学会积极调节，为终身体育奠定基础。3.尝试自我评价。1.放松活动2.小结本课：本课任务完成情况。课堂组织纪律情况。3下课，师生道别。1.教师讲解示范。2.学生按老师口令练习。3.教师总结1.尽情放松。2.认真听教师的总结，学生进行自我评价。成体操队形 示范动作正确优美学生能得到全身的放松。课后反思通过学生反馈的信息，运用对比教学，深入讲解动作的要领，提高学生动作质量。校本研修过程序号研修活动所在学校教研组老师的意见你的反思与改进1教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容1、 激发学生创新兴趣，培养创新意识。2、 好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学习和体育竞赛的顺利进行。 2在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？1. 时间一长，学生也会对体育器材失去新鲜感而失去对体育的兴趣，这样就给体育老师提出了一个难题。2. 多数学生对体育科成绩不重视，认上体育课是玩玩而已；身体是天生决定的，自己这样矮小，怎能跟大个的同学比：有的把体育与文化学习对立起来等。在体育课教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中教师放手让学生尝试自编操和游戏的内容。有了创新意识、创新氛围，我们应让学生在实践中用创新的方法去解决实际问题，提高创新的实践能力。3在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？ 现在城市发展的趋势是独生子女越来越多，他们在家备受长辈的呵护，他们成长中玩到的各种游戏也以电动游戏为主，多数学生对体育科成绩不重视，认为上体育课是玩玩而已；身体是天生决定的，自己这样矮小，怎能跟大个的同学比：有的把体育与文化学习对立起来等,这些都造成了现在他们身体运动能力的降低 在教学中以学生为主体，充分发挥学生的主体性，改变传统教学“一刀切”, 尽可能照顾到全体学生，选择组织教法时，更要考虑到体育差生.一节课下来使全体学生都感到学有所成，如我常常根据学生的个体素质和体育基础等情况进行”分层教学”，或设立不同条件进行“异步教学,使差生也认为有学头,从而调动他们的积极性，使其不断追求进步逐步提高。4在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好