语文人教版四年级上册12、小木偶的故事

五山镇小学四年级上册语文导学案五山镇小学四年级上册语文导学案 学科 语文 年级 四年级 主备人 杨少毅 执教人 杨少毅 学 学习内容 12 小木偶的故事课时 一课时课型 略读课文 教材分析 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂 情趣盎然的童话故 事 课文先写老木匠做了一个小木偶 并在小木偶的脸上添上了一个 笑嘻嘻 的表情 以为只要会笑小木偶就会永远快乐 接着写小木偶在着急 生气 委 屈甚至是痛苦 伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情 因而在生活中遇到了一系列 挫折 最后写小木偶在女巫的点化下 拥有了所有的表情 此时他发出了内心 的感叹 要是只会笑 那可是远远不够的 读完故事 我们不禁会发出和 小木偶相同的感叹 在生活中 笑是很重要的 是非常美好的 谁要是不会笑 就无法体验生活的快乐 但生活是复杂的 除了一些高兴的事之外 还有一些 伤心的事 不同的事情会引起我们不同的情感态度 要用我们的真情 用不同 的方式去体验生活 面对生活 童话以 笑 为线索展开故事情节 老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻 嘻的表情 小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉 遭误解 被怀疑 直到女巫出现 赋 予了他所有的表情 才让他真正获得了快乐 童话构思巧妙 让我们在同情小 木偶遭遇的同时 反省自己的生活 感悟快乐的真谛 学习目标 1 认识 6 个生字 2 有感情地朗读课文 并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理 3 理解课文内容 体会小木偶的内心活动 4 进一步感受拟人体童话的特点 能较合理地续编故事 重点 难点 教学重点 1 有感情地朗读课文 并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理 2 理解课文内容 体会小木偶的内心活动 教学难点 进一步感受拟人体童话的特点 能较合理地续编故事 教学准备 教师准备 小木偶的故事 课件 朗读音频 学生活动预设设计意图 一 激趣闯关 填写表示表情的词 导入新课 一 激趣闯关 填写表示表情的词 导入新课 1 师 魔法森林向我们提出了挑战 只要我们闯过了魔法森林设下 的关卡 那我们今天就可以进入魔法森林玩了 你们有信心战胜它 吗 2 出示闯关题 把下面表示表情的词填写完整 洋洋 目 口 眉开眼 垂头 气 冒三丈 大吃一 眉 脸 痛 流涕 3 那同学们知道这些都是描写什么的词语呢 表情 你们最喜欢 哪种表情呢 4 小结 是啊 我们每个人都有丰富的表情 但我们都最喜欢 笑 笑使我们抛开烦恼 笑使我们信心百倍 笑使我们增进友谊 可 是 如果大家只会 笑 这一种表情 那又会是怎样一种情况呢 这节课让我们读一读 小木偶的故事 也许你会有新的发现 新的 认识 二 出示学习目标 明确学习任务 二 出示学习目标 明确学习任务 1 认识 拽 茸 副 等 6 个生字 2 有感情地朗读课文 并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理 3 理解课文内容 体会小木偶的内心活动 4 能较合理地续编故事 三 初读课文 认读字词 三 初读课文 认读字词 1 自由读课文 要求借助拼音读准生字字音 读通句子 读完后与 生字交朋友 2 检查初读情况 1 同桌互读 读后互评 生字字音是否读准 句子是否读得通顺 采用激趣闯关 通过一些关于 表情的四字词语 来导入关于 本课的内容 笑 出示学习目标 明确学习任务 出示自学初读课文要求 完成 生字词任务 2 多种形式检查认读生字情况 3 学习词语 板着脸 笑嘻嘻 愤怒 亲热 温柔 痛苦 伤心 着急 委屈 生气 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴 放声大哭 1 读一读 从文中找出这些词语 标记出来 2 小结 这些词语都是描写人物表情和内心情感的 四 再读课文 整体感知 四 再读课文 整体感知 合作学习 合作学习 1 再读课文 说说课文是按什么顺序写的 在小木偶的身上发生了 什么事 2 概括课文的主要内容 3 联系生活实际 说说自己对最后一段话的体会 五 角色体验 练习对话 五 角色体验 练习对话 1 创设情境 练习对话 1 学校红领巾广播站决定将这个故事改编成广播剧 现在要开始 招收配音演员 欢迎大家踊跃参加 2 了解配音工作要求 台词熟练 声音动听 有感情 能打动和 感染听众 3 这个童话故事中有哪些人物 他们说了些什么 默读课文 将 人物的对话用不同符号标出来 选择自己喜欢的人物读一读 并体 会他们的性格特征 4 自主练习朗读童话故事中人物的 台词 体会老木匠的慈祥 和善良 小木偶的天真和痛苦 小红狐的狡猾 熊警察的暴躁 小 兔子和老婆婆的粗心 小女巫的乐于助人 善良 2 合作表演 集体交流 1 重点指导小木偶的语言 因为只会笑 小木偶受尽了委屈 漂 亮的背包被狡猾的小红狐抢走了 还被熊警察误会 小木偶头疼得 厉害 小兔子和老婆婆却说他是撒谎 唉 好可怜的小木偶呀 如 果你是小木偶 这时候你的心情是怎样的 口头完成练习 假如小木偶拥有人类所有的表情 那会怎样呢 请 在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语 同桌之间你指我认 我读你 来指正 让学生了解这些都是描写人物 表情和内心情感的词语 重点指导 笑是很重要的 不过 要是 只会笑 那可是远远不够的 你从这两句话中体会到了什么 通过朗读让学生体会故事中人 物的性格 能更好地有感情地 朗读 引导学生体会小木偶被误解后 的心情 引导学生理解只有笑 一种表情是远远不够的 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 脑袋疼 小木偶抬起头 地回答 脑袋很疼 小木偶是一副 的表情 是 而且越来越疼了 小木偶 地说 2 教师演小木偶 师生合作朗读对话 3 推选小演员 合作表演 4 观众评议 教师指导 再次展示 六 放飞想象 延伸拓展 六 放飞想象 延伸拓展 1 后来在小木偶身上 还会发生什么故事呢 请继续写故事 既要 大胆想象 又要把握故事的主线 把握人物的性格特点 2 齐读最后一段话 联系生活实际谈谈对这段话的理解 3 小结 在生活中 笑是很重要的 是非常美好的 谁要是不会笑 就无法体验生活中的快乐 但生活又是复杂的 是丰富多彩的 除 了一些高兴的事以外 还有一些伤心的事 喜怒哀乐都需要我们用 真情 用不同的方式去面对 这样才是完整的生活 七 板书设计 七 板书设计 12 小木偶的故事 被抢 熊警察不信 只会笑 头疼 小兔子 老婆婆说他撒谎 笑很重要 但只会笑远远不够 八 布置作业 八 布置作业 1 照样子写词语 笑嘻嘻 可怜巴巴 蹦蹦跳跳 2 摘抄本文描写关于表情的词语 3 推荐阅读 木偶奇遇记 师生共同合作朗读对话 给学 生示范 以便学生更好地把握 人物 激发学生的表演热情 大胆展 示自我 联系生活实际来谈谈自己对最 后一句话的