语文人教版四年级下册《普罗米修斯》教学设计和实录

普罗米修斯 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 能流利的读好诸神的名字 书写好左 右结构略等的生字 了解 驱赶 饶恕 惩罚 悲惨 等词语的构词特点 以及 理解这类词语意思的方法 2 读出普罗米修斯坚强不屈的精神和作者的赞扬之情 以及火神着急 敬 佩的情感 3 通过抓住关键词语 联系上下文 体会人物心情 展开想象等方法 体 会普罗米修斯坚强不屈 甘愿为人类献身的英雄精神和作者的赞扬之情 4 了解故事的内容和结构 发生 发展 高潮 结尾 体会作者写火神 的劝说 宙斯的残忍 大力神的解救对突出普罗米修斯英雄精神的衬托作用 5 增强阅读故事的兴趣 感受故事魅力 教学过程 一 谈话交流 揭示课题一 谈话交流 揭示课题 师 同学们 在中国神话中是讲女娲创造了人类 你知道 在希腊神话中 是 说谁创造了人类的吗 生 是普罗米修斯 师 对 就是普罗米修斯 普罗米修斯创造了人类之后 花了很大的精力教会 人们怎么生活 他把人类当成自己的孩子 所以 人们也称他为 人类之 父 师 谁能怀着崇敬的心情读读他的名字 生 普罗米修斯 师 让我们一起读读他的名字 生 齐读课题 二 初读课文 掌握字词二 初读课文 掌握字词 师 在这一课中 有一些词很有特点 出示 驱赶 先来看这个词 谁来读一 读 师 在字典中 驱 就是 赶 的意思 看 这个词中两个字的意思是一样 的呢 像这样的词呀 我们就可以借助其中的一个熟悉的字来推想整个词 的意思 那你说 驱赶 是什么意思 生 就是赶的意思 师 同学们 真了不起 学会了一种理解词语的好办法呢 而且也让我们了解 了汉语言中这类词语的特点 师 像这类词语 课文中还有不少呢 你能不能在这组词语中把这类词找出来 出示 饶恕 惩罚 悲惨 狠心 违抗 遭受 双膝 生 是 饶恕 惩罚 悲惨 违抗 遭受 师 大家同意他的意见吗 点红词语 师 惩罚 这个词 你能不能用刚才的方法说说这个词是什么意思吗 生 惩罚 就是 罚 的意思 师 对 惩罚 就是 罚 处罚 的意思 师 让我们放声读读这些词语吧 齐读这类词语 师 像这样的词语 在我们学过的词语中还有很多 你能不能说出一个来呢 生 抢夺 生 疼痛 三 了解故事内容 弄清文章结构三 了解故事内容 弄清文章结构 师 同学们 这是一篇神话故事 作为故事 一般分为四个部分 它分为什么 呢 生 起因 师 在故事中一般叫故事的发生 板书 发生 师 然后是发展 高潮 板书 发展 高潮 师 最后是什么 生 结尾 板书 结尾 师 故事就是分这四部分 一起说 分故事的 学生看板书说 师 按照这四部分 看看这个故事每一部分讲了什么呢 生 故事的发生 讲了原来地面上没有火 普罗米修斯看到以后就冒着生命危 险拿了火种 师 我们可以用一个词来概括 取火 板书 取火 师 故事的发展讲了什么 生 火神和普罗米修斯的对话 师 具体说 是宙斯派火神去惩罚普罗米修斯 火神对普罗米修斯进行了 生 劝说 板书 劝说 师 下面 能不能像这样用一个词来概括每一部分内容呢 故事的高潮写了 生 惩罚 师 很好 更准确的说应该是普罗米修斯受罚 大家学会了概括 板书 受 罚 师 故事的结尾呢 来放开声音一起说 生 解救 获救 板书 获救 师 故事就是写了这四部分内容 教师用讲故事的语气描述 在很久很久以 前 地面上没有火 人类过着悲惨的日子 普罗米修斯就冒着生命危险拿取 了火种给人类 从此 人类就过上了温暖幸福的生活 这就是故事的发生 接下来 故事又是怎样发展的呢 四 体会人物心情 师生组合朗读四 体会人物心情 师生组合朗读 师 宙斯下令严惩普罗米修斯 火神去劝说 我们来看 劝说 这一段 出 示 火神很敬佩普罗米修斯 悄悄对他说 只要你向宙斯承认错误 归 还火种 我一定请求他饶恕你 师 自己放开声音 读一读这段话 师 怎么理解这段话呢 出示泡泡语 体会人物心情 课后有一个要求 让我们通过体会人物心情来理解 这是个很好的阅读方法 我们就按照这 样的方法学习这一段 师 看 这段都写了什么 生 人物的语言 师 对 都说言为心声 透过人物的语言 就能体会人物的心情 读读他的话 体会一下 此时火神是什么心情呀 生 很敬佩 生 很着急 不愿见到普罗米修斯受罚 想帮他 生 害怕 害怕普罗米修斯受罚 想帮助他 也害怕宙斯知道他在帮助普罗米 修斯 自己受到牵连 师 大家体会得真好 正像同学们所说 火神此时着急 害怕 不忍心 该怎 么读呢 这段话中有个词告诉了我们 哪个 生 悄悄 师 要想读好这段话 既要 悄悄 说 悄悄 点红 还要读出 着急 来 不好读 谁来试一试 生 读火神说得话 师 你读出了自己的体会 老师也想读读他的话 站在一个同学前面 现在 你就是普罗米修斯 大家听听老师是怎么 悄悄 对他说的 示范朗读 师 现在会读了吗 同位两个互相练练 生 自由练 师 谁愿意再读读 生 再读火神的话 师 你读得太好了 真是在悄悄地说 师 面对火神的劝说 着急 普罗米修斯是什么态度呢 出示第 5 自然段 也有一个词告诉了我们 生 坚定 师 坚定 点红 坚定的语气 坚定的态度怎么读好呢 他说的话里中有 两个词表达了这份坚定 哪两个词 谁发现啦 生 是 决不会 更不会 点红 师 对 抓住这两个关键词 就能读好这份 坚定 的态度 自己试一试 师 谁能读一读普罗米修斯的话 指名读 师 现在我们就再现当时的情境 我就是火神 读火神的话 全班一起读普罗 米修斯的话 师生合作读 4 5 自然段 师 是啊 普罗米修斯如此坚定 宙斯要给普罗米修斯最严厉的惩罚 普罗米 修斯到底受到了怎样的惩罚了呢 让我们一起走进故事的高潮 五 联系上下文 感受人物精神五 联系上下文 感受人物精神 一 感受普罗米修斯承受的痛苦 一 感受普罗米修斯承受的痛苦 师 出示第 6 段 读读这段话 普罗米修斯受到的惩罚是什么 在这段中找 到最关键的一个字 学生读书 思考 生 是 锁 师 对 就是这个 锁 放大 锁 字 而且是 死死地锁 联系下文 看看怎样是 死死地锁 生 既不能动弹 也不能睡觉 师 死死地锁 这会是一种什么滋味 生 非常痛苦 生 非常难受 想做的事情不能做 师 是啊 此时锁住的不仅仅是普罗米修斯的身体 还锁住了更为宝贵的自由 这是多么痛苦啊 师 怎么读好这段话呢 听老师读一读 师示范朗读 师 谁能像老师这样读一读 生读 师 通过你的朗读 我们已经感受到了这种痛苦 尽管如此 普罗米修斯就是 不向宙斯屈服 师 刚才同学们就是抓住关键词 锁 字 想象理解这段话 下面 我们继续 运用这种方法学习第七自然段 师 出示第 7 段 请你读一读这段话 其他同学找出这一段的关键字来 生 是 啄 师 鹫鹰用它尖利的嘴 啄食普罗米修斯的肝脏 每啄一口 疼痛就会遍及全 身 这是一种什么滋味 生 痛苦 师 可以说是痛不欲 生 生 生 非常疼 师 这叫疼痛 生 难忍 撕心 生 裂肺 师 这撕心裂肺的痛仅仅这一次吗 生 不是 怎么才能读出这种滋味来呢 师 点红第七自然段最后两句话 我们一起读读这两句话 师 许多年来 普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上 二 体会普罗米修斯坚强不屈的精神 二 体会普罗米修斯坚强不屈的精神 师 现在 就让我们再次用朗读去体会普罗米修斯所承受的痛苦吧 音乐起 师生合作朗读第 6 7 自然段 师 同学们 现在我们再把两段连起来看看 这两段文字都是写了受到的惩罚 两次惩罚有什么不同 生 痛苦越来越大 生 开始时是锁着普罗米修斯 后来就让鹫鹰啄他 师 也就是惩罚的方式不同 哪种更严厉 生 第二种 师 正像大家说的 惩罚的方式越来越 生 严厉 残酷 承受的痛苦越来越