语文人教版三年级下册24课果园机器人

24 24 果园机器人果园机器人 教材分析 教材分析 这是一篇能体现电脑神奇的文章 所写的内容极为有趣 文章中 的机器人服务于丰收的果园中 它们能把成熟的果子从树上摘下来 整齐地装箱 运到指定的地方 有趣的是 这些机器人只捡掉在地上 的水果 吃 自我充电 不停地工作 文章的叙述方式也很有特色 文中果园机器人各种特性的介绍 是随果园生产需要的变化一步步体 现出来的 水果丰收 果农忙不过来了 于是需要机器人帮忙 果园 很大 机器人不好拖着电线工作 用电池也不方便 于是又想让果园 机器人 吃 园中掉在地上的水果 自我充电 这样的叙述一方面使得 果园机器人特点的介绍有层次 另一方面也体现了生产需求是科技的 发展动力 学生读后会得到有益的启示 选编这篇课文的意图是了解 果园机器人的有趣设计 激发学生对机器人世界和科技的兴趣 继续 培养独立阅读的能力 学请分析 学请分析 果园机器人 是人教版三年级下册第六组中的一篇略读课文 这 是一篇能体现电脑神奇的文章 所写内容极为有趣 文章中的机器人 服务于果园中 鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力 课前 让学生通过各种方式了解机器人 充分利用网络资源 使学生直观 形象地获取知识 知识与技能 知识与技能 1 正确流利地朗读课文 把握文章的大意 2 感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变 激发学生对神奇的科 技世界的兴趣及探索的欲望 3 提高对文章的略读能力 情感态度与价值观 情感态度与价值观 激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望 学习重难点 学习重难点 激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望 教学准备 教学准备 上网查找有关机器人的资料 了解机器人在哪些领域起了哪些作用 教学过程 教学过程 教学课时 教学课时 需一个课时 一 引入 激趣 1 动画片中那种无所不能的机器人在现实中是不存在的 那只是人们脑中想象 出来的 把他们功能化了 但是现实中的确是有机器人的 而且它们还能 帮人们干活呢 咱们今天来学习 果园机器人 看看这些机器人能帮人们 做些什么呢 动画片中那种无所不能的机器人在现实中是不存在的 那 只是人们脑中想象出来的 把他们功能化了 但是现实中的确是有机器人 的 而且它们还能帮人们干活呢 咱们今天来学习 24 果园机器人 看看 这些机器人能帮人们做些什么呢 2 师板书课题 二 自读课文 理解大意 1 课文讲了个什么故事 你能用比较简短的几句话来说吗 先说给你的同桌 听听 然后再指名说 注意引导学生把内容说清楚完整 2 课文中的机器人是怎样的呢 哪些地方有趣 找到有关的句子勾出来 再 反复地读几遍 3 边出示课件边引导学生学习课文内容 3 和小组的同学交流自己的感受 三 读课文 想想你在课文中读到什么不明白的地方吗 四 随着科学技术的迅猛发展 机器人的本领也将会越来越大 作用也越来越 多 你们都上网查找了相关的资料 咱们来交流交流 更多地了解神奇的科技 世界 指名汇报收集的资料 五 听着大家收集来的资料 我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛 不停 地发出由衷的赞叹 你们大家到底是在赞叹什么 谁来说一说 师总结 机器 人的能干令人赞叹 日新月异的高科技令人赞叹 勤劳智慧勇于创造的人类更 令人称赞 1 想象如果你是一个科学家 会研究出一种靠什么来补充能量的机器人呢 2 你喜欢什么样的机器人 喜欢有什么功能的机器人呢 列出你喜欢的机器 人的名称 对比一下他们有什么不同 六 作业 小练笔 让我们展开想象 想一想自己将来想发明什么样的机器 人 它有哪些本领 先说给爸爸妈妈听 再写下来 板书设计 板书设计 聪明能干 24 果园机器人 人类勇于创造 科技迅猛发展 自己充电 教学反思教学反思 本课设计 根据语文教学的特点 先让学生充分自读 熟悉课文主要内 容 然后以学定教 因势利导 采用学生自主学习 合作探究等方式 解决本 课的重难点 积极地引导 使学生更深入地理解课文 阅读感受会更深刻 阅读能力得到进一步提高 放手让学生自学 鼓励学生提出问题 引导学生主动探究 解决问题 把 学习的主动权交给学生 既激发了学生的学习积极性 又使教学有的放矢 发 挥了教师的主导作用 重视培养学生的创新精神是本课设计的又一亮点 自己想发明什么样 的机器人