数学北师大版一年级下册分扣子 教学设计 .doc

分扣子教学设计课题分扣子科目数学教学对象一年级授课者武倩倩一、教材内容分析本节课使实践活动，是在学生初步学习了分类的基础知识的基础上进行的，主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理的思考，逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。二、教学目标：知识与技能：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准，在不同的分类标准下结果可能是不同的。能力目标：经历操作的过程，初步提高把握图形特性和共性以及整理数据的能力。情感态度与价值观：获得初步的活动经验，感受数学在日常生活中的应用，并能在活动中正确合理的评价自己。三、学情分析在进行本课的活动之前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类的知识。教学重难点：重点：引导学生按照不同的标准进行分类。难点：在分类活动中体验分类标准的不同，分类的结果也就不同。五、教学准备：课件，根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入?1、 课前谈话。2、 游戏导入?1、明确课堂纪律，2、看课件，为展示的动物和图形分类，并说一说是怎样分的。?明确课堂纪律，复习巩固之前的所学的简单分类。激趣并很快地融入课堂。?二、新授?1、出示情境;机灵狗不小心把盘子里的扣子给打翻了弄混了，他不知道该咋办，能不能帮一帮他？2、 展示课题：分扣子。3.、出示被打乱的扣子，想一想并交流一下可以怎样分？4、明确你分类的标准：按形状、按扣眼。5、动手分一分。6、观察：可不可以继续分一分?7、你是怎么分的？说一说、找两名学生到黑板前面按不同的分法展示交流。?、观察结果并总结。?1、观看课件，明白机灵狗的困扰。2、拿出一号信封，观察扣子，同桌间讨论一下怎样分3、讨论：可按形状分、按扣眼分。?4.动手分一分。5、继续动手分一分。6、我是按（）分的，再按照（）分，最后分成了（）。、学生上前展示分法。、通过观察，明确，分法不同，但最后分得的结果不同。?通过帮机灵狗的情境，引出今天的活动，交流分法并动手分一分，让学生体验并习得分的方法通过动手并参与到分扣子活动中，最后得出结果，让学生在活动中玩中习得知识，激发兴趣，让学生真正成为学习的主人。三、操作练习?、 拿出号信封，可以怎样分？、 明确不同的任务和不同的分了标准、 同桌合作，动手分一分、 课件展示不同的分法。、 展示分类的结果、 总结、 号信封里的扣子，同桌间交流，可以怎样分。、 同桌合作分一分?、观看分法，并核对最后的分法结果，得出结果的一致性。通过交流，说出不同的分类标准。再次动手分一分、核对结果，从而加深和巩固所学内容?四、自我评价?出示自我评价表?观察并能根据自己在活动中的表现合理公正的评价自己。?经历分类活动的过程，能给自己一个合理的评价。?五、作业：回家整理一下自己的书包，整理前先想一想，可以怎样的整理。六、总结今天玩得开心吗？你都在玩中学会了什么？?分扣子这节课教学结束后，我有很多感想，收获颇多，感触很深，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。1、创设情境，充分调动了学生的学习兴趣。根据一年级学生好玩、好动的特点设计了本节综合实践课，让学生始终在玩中学，真正的参与到课堂中。3、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。4、在每节课的教学中，我始终坚持以激励性评价给学生鼓励，让学生始终在老师的赞美和肯定中去学习，使学生保持一种积极的心态，更乐于学，更主动学，更积极的表现自我。5、体现了数学在生活中的应用。联系了生活实际，让学生发现生活中处处有数学知识，每个人都是一名科学家，只要你有一双发现的眼睛。在本节课中，我始终以鼓励的方式，让学生自主活动，探究发现，总结经验，灵活运用。并从中引导，和帮助学生，让学生成为真正的课堂主人。但由于初次执教综合实践课，经验不足等多方面原因，本次教学并非很成功，存在着许多不足，对此我做了深刻的反思和总结以便于在下次综合实践课中能够有良好的改进。1、小组分工不是很明确。本节课的重要环节即是同桌间的活动，亮点也在于此，但是学生对于分工起了冲突，个别小组因此没有完成任务。我想，这里我应该给与学生更加明确的任务，小组讨论后由谁来说一说分类的方法，由谁来动手操作，由谁来检查，最后由谁来展示汇报。这样小组活动会更好。3、没能很好得把握每个环节的时间。导致第一个活动用时太长，结果最后