语文人教版七年级上册塞翁失马教学设计.doc

新军屯镇中学教学设计课题塞翁失马讲课教师周平讲课时间12月教学目标知识与技能积累常见文言词语，如“居”“吊”“十九”等过程与方法1.结合注释，小组互相，翻译课文，掌握翻译文言文的基本方法。2.学会分析故事所蕴涵的辨证思想，培养学生探究问题的能力。情感态度与价值观在情境中感受道理，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。教学重点难点重点指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。难点领会寓言所揭示的深刻道理，在生活中积累智慧。教学准备ppt课件 寓言故事课时安排1课型新授教学模式合作探究教学环节及时间预计教与学的内容预设设计意图 导入（2分钟）明确本节课学习任务（1分钟）纠正字音自由朗读（3分钟）【教学过程】一、导入新课1.同学们从小到大读了很多书，也一定积累了很多成语，下面我们来做一个游戏看图猜成语，看谁反应快，积累多！出示课件：掩耳盗铃、井底之蛙、亡羊补牢、守株待兔、对牛弹琴的图片2.刚才同学们看图抢答的这些成语，都来自于中国古代的寓言故事。出示课件：寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。（严文井）今天，让我们一起来学习一则古代寓言故事塞翁失马，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？（板书课题。）3、齐读本课教学目标：（1）：准确流利地朗读课文，熟读成诵（2）：准确翻译课文（3）：多角度理解寓意二、朗读课文读准字音、读出停顿、读顺句子（一）自由朗读，自我感知朗读后出示课件纠正字音：1、塞（ ）翁失马2、其马将（ ）胡骏马而归3、此何遽（ ）不为福乎 4、其子好（ ）骑激趣导入，激发学生兴趣，引出寓言故事明确本节课内容，有的放矢朗读指导，读出文言节奏及停顿(2分钟)小组共同学习，掌握文言文学习方法（15分钟）教师检查，积累文言词语，翻译句子（5分钟）梳理情节，复述故事（9分钟）5、其父（ ）曰 6、堕（ ）而折（ ）其髀（ ）7、此独以跛（ ）之故（二）朗读指导学习文言文与现代文一样，最重要的方法也是朗读。俗话说“书读百遍，其义自见”。朗读课文首先要读准字音，还要注意停顿，分出轻重，读出语气，读出文言节奏，读出文言语感，如：出示课件：其马将胡骏马而归此何遽不为福乎？ 此独以跛之故 找两名朗读较好的学生范读课文，引导学生关注文言停顿，增强文言语感（三）齐读，在解决字音，关注停顿的基础上读顺句子三、积累文言词语，疏通文意1、小组共同学习，组长组织带领本组成员共同学习：（1）找出重点文言词语，并标出意思（2）结合注释，小组共同翻译句子，疏通文意2、质疑问难，集体探讨。（要求学生共同解决遇到的词句上的疑难问题)3、译读重点，加深理解。（教师以提问的方式强调重点实词的意义，引导学生翻译句子,每组一句）出示课件：(1) 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。(2) 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”(3) 居数月，其马将胡骏马而归。(4)人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”(5)家富良马，其子好骑，堕而折其髀。(6)人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”(7)居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 (8)近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。4自由诵读课文，感知大意四、梳理情节，复述故事1、你能按故事的发展顺序分别用一个词语来概括文中的几个情节吗？出示图片课件，同时板书：失马得马折髀相保2、复述故事：A、教师示范复读失马的情节：古时候，在长城一带有一个人，有一天他去喂马的时候，发现他的马无缘无故的失踪了，原来是跑到胡人那里去了。人们听说了，纷纷前来安慰他。有的人说：“别伤心，不就是一匹马吗，俗话说：破财消灾嘛。”也有的人说：“一匹马而已。等来年我们家的马下小马的时候，给你一个不就行了。”B、小组交流讨论，分组复述失马、折髀、相保的故事情节，每个小组推选一名代表进行复述、创造性复述，运用想象、联想、夸张等手法，整体把握课文内容。学会诵读文言文，增强文言语感积累文言词语学会翻译句子的方法自主学习，合作探究培养学生的概括能力和把握故事情节的能力训练表达能力及想象力，进一步理解课文内容通过故事情节和人物形象多角度理解寓意（8分钟五、多角度理解寓意1、从寓言故事情节的发展来看，福祸得失的一系列变化说明了什么道理？教师提示思考的角度：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏在一定条件下是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。得到了怎样的启示：（1）因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。（2）要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。老师顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有成语“塞翁失马，焉（安）知非福”。2、从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看，你得到怎样的生活启示？教师点拨：（1）、对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。 （2）、现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊3、如果你的一个同学平时读书不认真,一次考试结果公布后,他得了很低的分数,他反而很高兴地说:“没关系,这次考差了,说明我下次就会考好