对诗歌教学的思考_第1页
对诗歌教学的思考_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

对诗歌教学的思考 古诗虽短 但不好教 这是许多教师共同的感受 特别 是对初中学生 由于他们的认知水平和文化积累有限 对诗歌 的理解往往比较肤浅 再加上为了应试 初中古诗教学常常流 于这样的形式 读一读 背一背 默一默 而对古诗的韵味 意境 作者的寄托很少甚至不作涉及 这种浮光掠影 急功近 利的教学方式 不利于培养学生的语文能力和素养 古诗 应 该好好教 好好读 读到深处 品出独特的情味 好的诗篇多是诗人自己内心真情实感的外化 情感是诗的 生命 如果教师在诗歌教学中只限于对字训诂 那课堂必定陷 于枯燥 索然无味 学生也会失去本该有的美感享受 教师要 引导学生在吟诵经典诗词中 深入理解诗歌的情感 让他们得 到情感的熏陶 形成和完善其人格 怎样才能品到深处呢 一 找寻品读的 切入点 诱导 切入点就是教师引导学生学习理解文本的突破口 就一篇 文章而言 不同的执教者会选择不同的切入点 但不同的切入 方法可能会带来不同的教学效果 找准了切入点就等于抓住了 了课堂教学的牛鼻子 能有效开启学生的思维的闸门 二 选择品读的 落脚点 内化 品读诗歌一般要经历内化到外化的思维过程 内化 指学 习者内心生成体验的过程 外化 指将内化后的认识 理解 体验 感悟等通过语言 动作 神态等形式传达出来 三 激活品读的 兴奋点 展示 这里的 兴奋点 是指那些在教学过程中容易对学生产生 较强刺激或引起其高度重视的活动 课堂上激活学生的兴奋点 能够最大限度地调动学生学习的积极性 使他们的精神处于兴 奋状态 学习处于最佳状态 从而轻松愉快地获得知识 提升 能力 这节课 不是老师从头到尾的 包场 讲座 而是一个让 学生主动探索展示的舞台 老师的作用仅是铺设自主解读的通 道 搭建互动探究的桥梁 打磨创造生成的踏板 老师只是教 学活动的设计者和参与者 教师走下讲台 深入到学生中间 师生的空间距离近了 教师把话语权还给了学生 让学生充分 表现 师生的心理距离近了 通过这节课 我体会到古诗要想教得好 教师先要深读文 本 找出最佳切入点 还要巧妙设计课堂活动 诱导 引导 学生品读体悟 内化 让学生在感知中体验 在理解中想象 展示 让学生将文本未完成的阐释外化出来 这样才算完成 了一次鉴赏体验
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论