李春英（六上）心理健康教案

总的教学目标一、指导思想 认真贯彻党的教育方针，落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部关于印发中小学生心理健康教育指导纲要的通知、中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见和公民道德建设实施纲要精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。 二、目标和任务 1目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。 2任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 教学进度安排周次 教 学 内 容11.背书大将22.记忆良方33.我会读书44.考试面面观55.为自己加油66.成功的阶梯77.时间大师88.一寸光阴一寸金99集体之美1010.我的偶像1111.温馨的对话1212.再牵友谊之手1313.最佳搭档1414.我的抉择1515.我来决定16 复习测试 一 背书大将教学目标：1认识记忆在学习中的重要性。2掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，学会背书，提高学习效率。教学重难点：掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。教学过程：一、激情导入师：同学们，上课前老师和你们做个数学小测试，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我出示的课件，上有三行数字，每行4个。你可任选一种记忆的方法，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 (1)出示数字材料。(2)让学生读1分钟。 (3)让学生按照自己总结的规律把数字排好，并把它记住。 (4)记忆自测结果评价。 师：你们想不想有象他那样惊人的记忆力？师：这节课我们就一起来学习加油站里“加油”。二、交流体验师：现在请同学们联系学习实际，说说在学习生活中最难记忆的是什么？生活中最容易记忆的是什么？同学们中存在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。（小组交流。各小组汇报，老师归纳。）师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，怎样克服自己不好的记忆习惯，找到良好的记忆方法呢？让我们来做一组实验。三、记忆训练以小组为单位，采用淘汰制进行比赛。第一轮：说出黄河流经的九个省和自治区（出示在地图上截取的黄河流经的九个省和自治区）（小组交流。找到好的记忆方法，用最短的时间记住。各小组汇报，评出优胜的小组。）第二轮：请你记住下列数字（出示课件，请同学们在1分钟之内记住下列数字）（小组交流。找到好的记忆方法，用最短的时间记住。各小组汇报，评出优胜的小组。）师（小结）：看来咱们同学都掌握一些记忆的方法了，你还有什么好的方法向大家介绍介绍？四、结束活动师：同学们，这节课你有什么收获？希望同学们都能总结自己的记忆方法，巧妙地运用他们，使记忆更好地为学习服务。3 .小结时间上宝贵的，我们要珍惜它 ，有计划，合理利用时间，才能做时间的小主人。（四） 联系实际，确定目标表扬身边珍惜时间的同学，出示他们的生活安排。（五） 总结通过这课书的学习，大家明白了时间宝贵，希望大家能合理安排自己的时间，做一位真真正正时间的主人。 二 记忆良方教学目标：1.使学生了解自己的记忆力情况 2. 知道一些记忆规律，初步掌握几种提高记忆效率的方法教学过程：记忆力评估：教师发给学生每人一份记忆力评估问卷，让学生回答问题。然后教师与学生共同分析答案，帮助学生了解自己记忆力状况、自己使用的记忆方法，以及什么记忆方法更好。一、 活动准备1、 故事引入 2分钟记忆出众的张安世- 张安世是汉武帝时的一员大将，他文武双全，记忆超群。一次，学馆里丢了几箱书，汉武帝又急着要看，有人便推荐张安世去给汉武帝背诵，张安世果然全都背了出来。后来，书找到了，拿来与张安世背诵的记录一核对，一字不差。 2、 基础知识：记忆与记忆规律 6分钟记忆是一种从记到忆的心理过程，包括识记、保持、再现三个过程。记忆规律1、 先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线。（曲线图见学校心理辅导活动指南P10）遗忘是有规律的，识记过的事物，第一天后被遗忘最多，遗忘率达55.8%，保存量仅为44.2%；一个月以后的保持量为21.9%。自此以后就基本上不再遗忘了。说明了遗忘是先快后慢。2、 识记有意义的事物不易忘记，与原有认知结构有关3、 识记处在中间部分的材料容易忘记，由于受前后材料的干扰二、记忆能力训练 18分钟（一） 再认能力评估和训练：向学生一一呈现第一套单词卡片，让学生记住。每张卡片出示时间约为2秒，卡片之间间隔时间为2秒。第一套材料祟完一分钟后，将第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示时间3秒、间隔时间2秒依次向学生出示。叫学生作出判断，哪些是已经看过的，哪些是新出现的。记分方法：全对得100分，计分公式：认对的单词-认错的单词分数= 100 认对的单词+认错的单词（二） 数字-汉字配对作业先将数字-汉字配对材料展示5分钟，让学生识记。休息1分钟，再展示数字，让学生配上汉字。正确匹配一对得10分，满分为100分。（三） 意义记忆能力训练，在实物投影仪上展现故事猫号，后由学生回答有关故事的问题三、 小组讨论。讨论从记忆规律和训练中得到什么启发，4人一组，各小组代表轮流参加全班交流。 15分钟四、 教师归纳，要点如下： 5分钟1、 充分利用意义识记2、 排除记忆内容间的相互干扰中间内容多复习几遍；分散记忆、转换记忆，造出更多的头尾来；利用清晨、晚上临睡前的时间3、 进行尝试回忆；边看边记，勿只看不记4、 尽快复习，减少大量遗忘5、 善于遗忘，忘记无关紧要的东西6、 善用记忆术1认识记忆在学习中的重要性。2掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。三 我会读书活动目的让学生学会一些好的读书方法,从小和好书交朋友。活动准备课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。活动过程一、“说书名”游戏。同学们都读过不少书,下面我们来开火车,每人将自己看过的书名说出来,一个接一个。(不会说的跳过去,老师记住哪些同学没看书,为后面说理由作准备。)二、读书方法大家谈,介绍自己的读书方法。同学们都看过书,只是有的同学看的书长,有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法,请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍,然后小组推荐说得好的向全班介绍。)三、根据典型介绍,集体总结。读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法,还要选择读书的技巧;我们不仅要读名着名篇,还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物,并学会做读书笔记。四、大家谈有些同学不喜欢读书,就替自己找理由,有同学说:“学习作业多,没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦,书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论,说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)五、推荐一本好书人人向同学推荐一本好书,可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看,并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)六、教师小结今天,同学们介绍的读书方法真不少,老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间,寻找适合自己的读书的方法,和好书交朋友。上什么课？四 考试面面观教学目的1 引导学生正确认识考试的目的和意义。2 引导学生正确对待考试后的失败3 引导学生学会心态调整的方法教学重点1 学生对待考试的心态分析2 考后心态调整的策略教学方法通过现场调查和请学生发表见解入手，师生共同探讨。然后由教师引导学生进行分析，正确认识考试。教学时间；一课时教学过程设计现场调查-教师提问（清点人数）1 对九月月考成绩比较满意的请举手2 对九月月考成绩不满意的请举手调查结果只有少数同学对自己的成就比较满意，大多数同学对自己的成绩不满意，部分同学甚至非常伤心失落，心情烦躁。教师提问，为什么会出现这样的结果呢？然后请几个同学谈谈自己的想法。教师对学生的发言进行归纳。主要有两种观点，一是对知识掌握不好，二是来自社会，家庭和老师的压力，比较片面。教师引导分析原因1 学习态度和方法的影响，一些同学在学习中努力不够或者方法不科学是导致成绩不理想的主要原因。2 害怕考不好导致考试过程中发挥失常是另一个重要原因。这是因为外界压力造成的焦虑情绪导致的。家长望子成龙，望女成凤，教师的期望等给同学们带来了过大的心理压力。教师提问，面对考试失败我们应该怎么办呢？下面我给同学们一些建议。心态调整策略一， 转变思维角度，正确认识考试的目的和作用。1 考试的目的是为了检查掌握知识的情况，以便改进学习方法，查漏补缺。2 考试可以适度增加我们的危机感，引起我们对学习中存在的问题的重视，适当的危机感对提高学习成绩是有好处的，（以青蛙实验的案例说明-略）另外画一个坐标图说明危机感要适度，完全没有危机感不行，学习会没有动力，危机感太强也会适得其反，会产生焦虑。3 考前保持平和心态。不要把分数看得太重。把考试看做是一次对自己学习情况的检验，是一次改进和反思自己学习的机会。4 考时心态的调整可以采用冥想放松法和呼吸放松法5 考后心态的调整可以才用适当宣泄情绪，适当听听轻音乐（时间不要过长），也可以到大自然中去走走。平静自己的心情。6 制订可行的计划，把短期计划和长期计划相结合。因为每个人都有一个最近发展区，短期目标的实现可以让自己有成功的体验。祝同学们在今后的学习中取得可喜的进步。五 为自己加油教学目的：学会树立自信心 1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。 2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。 3、帮助学生掌握了解自己，建立自信心的方法。 教学过程：一、了解自信 1、听录音：闽南歌曲爱拼才会赢 2、请听得懂歌曲的同学说说歌曲的意思。3、教师讲解歌曲的含义，请学生归纳主题相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。 二、尝试成功 1、感受自信心对个人行为的影响。 进行词语接龙游戏，要求学生在接词之前可在心里或大声地说：“我行!” 将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字，要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头，在限定时间内说出另一个成语，请四位同学统计各组所接的成语数量，多者为胜，评出龙头小组，教师给予及时地鼓励。 2、小组交流，感受主动参与带来的自信 问题：你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多? 交流：(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快，激发自信心) 板书：相信自己尝试成功 (2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励) 启发思考：(再设疑，引发学生深入思考)在接龙过程中，是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法? 可能的答案：(投影) A、不会答； B、会答，但不敢答； C、还没想好，不敢答； D、前面答错了，受到同学的嘲笑，不敢再回答了。 师生共议，教师总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。 板书： 怀疑自己退缩失败 教师激励：如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心，努力争取成功) 3、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦) 三、情景辨析 1、结合刚才的结论，要求学生分析在下列情境中的正确做法。(学生可自由组合成讨论小组) 表演：(1)学习上：遇到一道计算步骤较多的数学题，你担心自己做不对、做不出，因为从来没有做过 (2)生活上：妈妈今天生病了，你的衣服脏了，扣子又掉了，你自信地对自己说 (3)交友中：班上来了一位新同学，你很想与他(她)成为好朋友，又怕遭到拒绝，怎么办 2、升华：树立自己的自信心是一种心理素质的提高，而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。 3、出示投影：德国勃留尔市对学生帮助父母做家务的规定，比较国内外儿童的能力。 6岁前不承担家务洗餐具、6-10岁收拾房间、到商店买东西 10-14岁 到花园劳动、给父亲擦皮鞋14-16岁洗汽车、到菜园耕地要求学生思考自己所能承担的家务，并在课后尝试向家长要求承担相应的家务，向家长表述自己承担家务的原因和实力3、教师小结：同学们可能从来没有想过，自己原来还能做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，只是没有真正地想过、尝试过，所以以为自己没有能力，不敢做。以后，一定要在充分了解自己实力的基础上，勇敢地说声：“我行!”相信自己，努力尝试，取得成功! 四、拓展 1、讨论：是否只要会说声：“我行!”，就一定能取得成功呢? 2、学生自由发言后，教师结合板书上的虚线总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行!”才真正有效。 3、教师以一首诗激励学生，让学生谈谈对这首诗的理解。 六 成功的阶梯教学目标（一）知识目标知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。（二）能力目标爱学习，会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、认真完成作业的好习惯。（三）情感、态度与价值观目标愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会会学习所带来的快乐。教学重点知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。教学难点使学生愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活。教学过程1.导入新课：老师：同学们，大家会学习吗？学生：（略）老师：有的同学很奇怪，说：“我每天都在学习怎么不会学习呢？”学生：（略）老师：通过这节课的学习，你就明白了你会不会学习，我们先看小猫和小猪是怎么学习的？（过渡）2.讲授新课：一、看图讲故事（板书）老师：同学们，大家先打开课本第五页，我们认真看一看书上的图，然后说一说小猫是怎样写作业的？他遇到难题又是怎么做的呢？老师：再打开课本第六页，我们看小猪又是怎么做的？然后说一说。老师：下面大家讨论一下：小猫和小猪，你认为谁做得好？谁会学习呢？为什么？老师：下面我们把小猫和小猪的学习方式以表演的形式再表现一下，好吗？老师：通过刚才的讨论和表演，你认为谁会学习呢？谁做得好呢？为什么？说一说。老师：爱学习、会学习，不仅体现在认真做作业，还有很多的方面，我们来看一看。(过渡)二、交流学习方法（板书）老师：我们打开课本第七页，我们看一看图中的同学都有什么学习绝招？然后说一说。老师：下面大家自由结组，互相交流一下，你所知道的学习方法。（可让同学们欣赏图片“观察学习”、“勤于思考”；还可给他们讲“小学生学习方法的三条途径”，详见文本资源。）老师：下面我们就来评一评你做到了会学习的哪些要求？（过渡）三、评一评（板书）老师：大家打开课本第八页，我们自己来完成评一评的栏目，你做到了那项要求，就把这朵花涂上自己喜欢的颜色。把自己还能做到的填在空白的花朵里，并涂上颜色。七.时间大师教学目的：1、知道时间的价值，初步树立时间概念。2、体会一分钟的长短，做个珍惜时间的小学生。教学重、难点：理解为什么说时间是宝贵的？怎样珍惜时间？教学过程：导入：一、“同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家出一个谜语，请你们猜一猜。”“世界上，最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？（）二、听故事一分钟1、听故事，回答问题：为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟呢？2、出示：晚起一分钟十字路口遇红灯耽误时间没赶上公共汽车走着上学，耽误时间上课迟到20分钟3、引导明白：由于元元的晚起床一分钟，导致了十字路口和车站都耽误了时间，于是，一分钟就变成了20分钟。三、讲授：、“那么一分钟到底是多长？（“一分钟，就是钟表里最长的秒针转一圈所用的时间。”）、一分钟固然短暂，但一分钟可以做许多的事，谁来汇报一下你收集到的资料。、你们还知道一分钟能做多少事吗？（打开教材页，自己读一读吧。）、一分钟简直太不可思议了,用短短的一分钟可以做很多事情”现在我们来作个实验，看看在一分钟里同学们能做几道题，写多少个字？小结：我们刚才在一分钟里能做这么多计算题，写这么多字，那么，一节课四十分钟能做多少事？一天能做多少呢？一周呢？一个学期呢？从一年级到三年级，我们在一个个的四十分钟里学到了许多的（知识），因此，时间对我们来说就是知识。板书：时间知识。、时间对我们来说意味着知识，那么对我们的父母，对于千千万万个劳动者来说又意味着什么呢？现在让我们来看这样一组数字一分钟，全国炼钢工人可生产钢115吨；一分钟，全国农民可生产粮食667吨；一分钟，全国人民可创造457 万元产值。小结：一分钟虽然那么短暂，可叔、阿姨、爸爸、妈妈们却为国家创造了许多的财富，因此 ，对于劳动者来说，时间就是财富。（板书时间财富）。、同学们，你们想想看，为什么救护车、救火车一边开一边鸣笛？为了抢时间这个时候，赢得了时间就意味着赢得了什么？（生命）小结：是啊，在这种特定的环境下，赢得了一分一秒的时间，也许就救活或挽救一条生命。因此，可以说板书时间生命。、 结合板书归纳小结。由此可见，有了时间就可以学到知识，创造财富，赢得胜利，挽救生命。因而，我们说时间是非常宝贵的。板书：（宝贵）、想一想，议一议：（1）请同学们看书，书上有这样一句话“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，古人为什么这样说呢？请大家想想，你去年几岁，今年呢？在过去的一年里，同学们生活得十分愉快，有的同学游览了名山大川，增长了见识，有的同学在各项比赛中获奖，因此，对于很多同学来说，去年是非常值得留恋的。但是，现在你能有办法回到去年，再过一次八岁吗？（2）教师小结：在人的生命长河中，只能有一个年，只能有一个八岁，过去了就不能回来了，这是多少金钱也换不回来的，所以我们说：时间是世界上最宝贵的东西。板书：最宝贵加着重号拓展结束：、课前，大家都搜集了一些有关珍惜时间的名言警句，现在谁愿意与大家分享。（生汇报）、现在请同学们拿出你准备好的卡片，让我们一起来做一张时光书签。我们可以将这节课的收获用一句话，写在书签上。也可以用收集到的名言警句作为座右铭，鼓励自己抓紧时间；也可以把它送给同学，让大家都懂得珍惜时间、总结：一个人的一生只有三天，昨天，今天，明天，昨天已经过去无法挽回了，明天还没有来到，我们只有好好把握今天，把握眼前的每一分每一秒，才能拥有美好的明天。八、一寸光阴一寸金一、教学目的通过对同学们进行集体教育，让同学们正确认识学习的重要，端正同学对待学习的态度，班会中要穿插进一些古今中外的名人勤学故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待学习的态度是否端正。使得同学们正确理解勤学的重要性，并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。二、活动准备1、找出八名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验，与同学进行交流。2、积累关于学习的格言3、搜集中华勤学故事4、班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。三、教学过程1、导语：同学们，距期中考试只有一周的时间了。时光匆匆流去，面对即将到来的检验我们学习成效的考试，我们如何抓紧时间努力学习，力争上游呢？前天老师请同学们写了自己的想法，有几个同学的想法很有代表性，这节课老师想请他们谈谈自己的想法，大家进行一下交流，请听听他们的“心声”吧。2、学生谈如何提高自己的成绩讲评： 以上七名同学谈得都很好，其中*同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借光”“映雪读书”的事例，那些刻苦攻读的人都取得了至高的学问和成功。老一辈革命家在血雨腥风的年代也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境，有什么理由不抓紧时间来学习呢？只有吃得苦，才能有成功，才能实现我们的理想！3、下面有几句关于学习的格言，请大家看一看，并进行讨论。格言：天才在于学习，知识在于积累。钟不敲不响，人不学不灵。话语只是叶子，行动才是果实。有了知识不去用，等于耕耘不播种。4、学讨论关于“勤学”5、述中华勤学故事：杨禄禅陈家沟学艺 、厉归真学画虎 、杜甫自幼学写诗“开卷有益”这则成语的意思、出处。6、教师寄语，班长发出“抓紧时间，努力学习”的倡议。要求同学们作到“五要”：要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想； 要有自强不息、百折不挠的坚强意志； 要有建设祖国、报效祖国的真才实学； 要有文明守纪、严于律己的素质修养； 要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识；7、作业：每人写一份学习计划书，定一个学习目标。九、 集体之美教学目的：1.知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。2.以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。教学过程：创设轻松的心理氛围，游戏对诗。 树林是（ ）的集体；繁星是（）的集体；大海是（ ）的集体；学校是（ ）的集体教师小结：对呀，二（）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？ 进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火） 同学主动把铅笔借给你。小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。 在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。 主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？小品表演抢球桌。 金华晚报小记者采访当事人的心情。主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！ 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？ 主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。 活动结束：（播放音乐歌声与微笑，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。 四、活动延伸 在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。十、 我的偶像教学目标：1、 引导学生讨论归纳“偶像”的真正定义，澄清小朋友对“偶像”的观念，建立更正确的价值观。2、 让学生认识到偶像的优点，并以次作为学习的榜样。教学过程: 一、 谈话引入同学们，你们是否有自己崇拜的偶像呢？“偶像”应该具备什么样的条件呢？二、谈谈我的偶像让学生谈谈自己偶像，对偶像有初步认识。三、模仿秀：演演自己的偶像让有天赋学生还可以对自己的偶像进行模仿，对偶像进一步进行了解。四、心理学者谈“偶像”纯偶像（青春派偶像）：出示明星照片榜样型偶像纯榜样：放幻灯片五、正确对待偶像和正确把握自己引导学生讨论真正的偶像：从外貌決定？从品性決定？从其他值得学习的地方決定？六、心理调查问卷1、你的的偶像是： A.歌手 B.演员 C.体育明星 D.书或游戏中人物 E.其他2、您认为自己为什么喜欢他（她）的什么特点？A帅哥靓女 B.才华横溢 C.演技超强 D.其他3、他（她）对您的生活有影响吗？ A有很大 B.有一些 C.几乎没有 D.没有七、总结十一、温馨的对话教学目的：1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。2、了解学生在人际沟通方面存在的问题 3、帮助学生提高人际沟通的技巧 教学过程：导入：播放歌曲朋友，让学生感受美好的友谊今天，我们学习的主题是友谊，请大家听一个故事同学朗读马克思和恩格斯的友谊的故事，思考（1）这是谁和谁的友谊？（2）他们的友谊体现在哪里？再以使学生对友谊的认识得到升华。问：友谊有什么作用？1、友谊的作用（1）友谊有助于排解烦恼和忧愁（2）友谊能促使个人和集体更快进步2、怎样建立真挚的同学友谊（1）学会关心别人、欣赏别人（2）勇于做诤友（3）扩大交往圈，多交朋友游戏： 让我们来做选择题选择题（询问理由，教师归纳总结）1、考试时你的好朋友问你答案，你会告诉他吗？ A 不会 B 有时会 C 会的2、你的朋友向你说了谎，你能否无条件的原谅他？ A 能够 B 有时能够 C 不能够3、与人合作做事，你是否坚持要平均分配工作？ A 不坚持 B 有时会坚持 C 坚持通过这节课，你有什么话对你的朋友说 结束：播放友谊地久天长歌曲十二、牵友谊之手教学目标：教师：1.了解学生交友障碍的表现和体验。2.帮助学生克服个性弱点，学会清除交友障碍的方法。学生：1.认识自己在交友方面遇到的障碍和内心体验。2.学会清除交友障碍的具体方法。3.改善自己的交往方式。教学准备：1. 请学生事先准备好小品2. 准备好投影仪, 录音机、歌曲永远是朋友3弱点垃圾箱4装有交友技能的小袋子教学过程：1.导入：从生肖交友性格导入师语： 同学们，想必在入校的六年中,大家已广交朋友，这当然是一件很幸福的事，但是我们在交友过程中，由于各种各样的原因，友谊可能会生病，就像人吃五谷杂粮,身体会生病一样。为此，很多同学就很苦恼，甚至影响了学习与生活，今天，我们就来聊聊有关交友中出现的问题，你们看，那里好像就有对朋友在闹矛盾呢！2活动小品表演宽容主要情节：小林：（手里拿着试卷，冲进教室，很高兴）小芳，我又得了100分，你看，太棒了，我整整复习了三天啊！小芳：（不太高兴，转身欲走。）小林：（未察觉）哎，你怎么样？让我看看得了几分？小芳：（手放在背后）别看啦，别看啦！小林：（欲抢试卷）让我看看嘛！（争抢中，试卷被撕破。）小芳：（生气地）你干什么！考了个破100分，也至于美成这样？有什么了不起的！你愿意看，给你！讨厌！（扔下试卷，下场。）小林：（呆在当场）我，我（旁白）小芳很生气，小林虽然觉得做得有些过份，但又不好意思承认，并且也认为小芳说的话伤她自尊，因而她俩有很大一段时间互不理解。3讨论师问：同学们，你们认为小品中的小林和小芳谁对谁错呢？他们具有怎样的性格?分4人一小组讨论，再全班交流。结论（学生）：小林和小芳两人都有不对的地方。小林比较自负，小芳比较自卑，又有点嫉妒小林。师问：在你们的周围，那些比较自负，比较自卑，或者是有忌妒心的人通常是怎么样的呢？请同学讨论，并发言。师语：自负的人只关心个人的需要，强调自己的感受，在人际交往中往往会表现出目中无人的样子。与同伴相聚，不高兴时会不分场合地乱发脾气，高兴时则海阔天空、手舞足蹈的讲个痛快，全然不考虑别人的情绪和别人的态度。另外，在对自己与别人的关系上，过高地估计了彼此的亲密度，讲一些不该讲的话。这种过于亲昵的行为，反而会使人出于心理防范而与之疏远。 西班牙作家赛万斯指出：“忌妒者总是用望远镜观察一切，在望远镜中，小物体变大，矮个子变成巨人，疑点变成事实。”忌妒是对与自己有联系的、而强过自己的人的一种不服、不悦、失落、仇视、甚至带有某种破坏性的危险情感，是通过把自己与他人进行对比，而产生的一种消极心态。当看到与自己有某种联系的人取得了比自己优越的地位或成绩，便产生一种忌恨心理；当对方面临或陷入灾难时，就隔岸观火，幸灾乐祸；甚至借助造谣、中伤、刁难、穿小鞋等手段贬低他人，安慰自己。正如黑格尔所说：“有忌妒心的人自己不能完成伟大事业，便尽量去低估他人的伟大，贬低他人的伟大性使之与他本人相齐。”我们有些同学往往会因为自己的某一方面不如别人而觉得自己样样不行，觉得别人瞧不起自己，有些甚至连自己都瞧不起自己。师语：同学们，友谊路上是绝对不可能一帆风顺的，你与朋友之间也发生过或正在发生着各种各样的矛盾吧？你又是如何处理的？下面，就请同学们把你的烦恼和遗憾告诉你的组员吧！(回应:你觉得你的朋友在个性上是怎样的?)师问：你觉得自己的个性有没有弱点呢？有哪些弱点呢？（请同学们把自己的个性弱点写在纸头上投进事先准备的弱点垃圾箱）并请部分同学发言讲讲自己的弱点。师问：你认为应该具有怎样的性格，才能拥有真正的友情？（先讨论，后总结）真诚、坦率、宽容的性格才能拥有真正的友情。师语：同学们，如果你是男同学，真诚、坦率、宽容能使人感到你是一个热情、开朗、有主见和充满阳刚之气的小伙子。如果你是一个女同学，真诚、坦率、宽容则使人感到你是一个活泼可爱、通情达理和富有魅力的好姑娘。通过今天的活动希望大家把缺点扔掉，把真诚、坦率、宽容带回家。大家看你们的抽屉里各有三个小袋子，这是我给大家的礼物，里面藏的就是真诚、坦率、宽容，请同学们赶紧选择你最想拥有的或已经拥有的带回家。（袋子里装着如何变真诚、坦率、宽容的一些妙计）4.结束语：同学们，放弃友情是幼稚的，知难而退是软弱的，嘲笑它则是庸俗的，只要诚恳地做人，真心实意地热爱生活，友情不会躲闪，它会在某个清晨或傍晚出其不意地携住你的手，抓住你的心。让我们都能找到自己的好朋友。让我们伴随着音乐一起来唱响这首永远是朋友。最后祝我们大家都拥有这世界上最美的友谊之花。十三、佳搭档教学目标认知：1懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。2知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。情感：1愿意与同学建立真正的友谊。2珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。行为：1关心、帮助同学。2与同学相处能宽以待人，严以律己。3发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。教学目标：1懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。2知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。情感：1愿意与同学建立真正的友谊。2珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气”。行为：1关心、帮助同学。2与同学相处能宽以待人，严以律己。3发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。教学准备1课文开头部分的录音。2讨论题录音。3课文事例录像。4练习题幻灯片。教学过程一、提问，导入新课1提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？2提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？3提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？4小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。 二、学习课文，明白道理1引导学生认识怎样建立和发展友谊。（1）听课文第一节的录音。（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。板书：友谊信赖、理解、关心、帮助2引导学生认识什么是真正的友谊。（1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。”但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？（2）看课文录像（后部分）。（3）提问：许卫和吴小中是什么关系？小中为什么会生好朋友的气？许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气”在作祟。（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。这时，许卫会怎么做呢？听录音（放完）。（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是真正的友谊。三、辨析巩固1放“议一议”题录音：（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？（3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是真正的友谊。（5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？（6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。2提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？3辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？四、总结全文十四、我的抉择教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合语言环境，理解课文中的词语。3. 体会旅行者考虑自己安危的同时也为别人着想的品质。教学准备：课前讲述一个有关抉择的小故事，让学生明白谁在抉择？抉择什么？抉择的结果怎么样？ 教学过程：一、 揭示课题，自主设疑1.今天，我们来学习一篇课文：抉择2.请同学们想一想：抉择是什么意思？3.看了这个题目，你们想提哪些问题？学生围绕着课题提问，教师相机板书：谁？什么？结果？二、 读课文，整体感知1.同学们真会动脑筋，围绕着课题提出了这么多有价值的问题，让我们通过读书自己来解决这些问题，好吗？2.下面请同学们自己朗读课文，想想刚才提出的问题，再在小组里讨论讨论。看看你们小组能解决哪些问题。 3.学生自学，再小组讨论。三、讨论交流，感悟积累模块一：谁在抉择？1.哪一小组来发表意见？2.学生发表意见：一个旅行者在抉择。（板书：旅行者）3.这是一个什么样的旅行者？请同学们读读第二自然段，讨论讨论。4.学生可能交流：（1）这是一个迷失了方向，饥渴难忍的旅行者。可从一位旅行者在茫茫的沙漠中迷失了方向，饥渴难忍中知道的。让学生体验迷失方向，讥渴难忍，再指导读好句子。（2）这是一个迷失了方向，在沙漠中漫无目标向前走的旅行者。(从哪里可以看出?)让学生体会漫无目标，绝望疲惫。再指导朗读。（3）这是一位在废弃小屋前的吸水器上用力抽水，但没抽到一滴水，非常着急，非常失望的旅行者。(从哪里可以看出?)（4）这是一位正一步步走向死亡，已经绝望了的旅行者。（5）这是一位正在寻找水源，内心非常紧张的旅行者。（6）这是一位找到了一壶水，心情十分高兴的旅行者。（7）这是一位可怜的旅行者，他找到了一水壶水，但是不能直接喝。（8）旅行者的心情是怎么样变化的，能通过你们的朗读来告诉老师吗？读后评价，以评促读，总体把握旅行者失望、惊喜、绝望、希望、犹豫的心理状态。 模块二：旅