数学北师大版二年级上册有多少点子

二年级数学上册 有多少点子 教学设计 教材分析 教材分析 有多少点子 是北师大版小学数学二年级上册第三单元第 3 课时的内容 乘法的意义 有多少点子 是对乘法的进一步理解 也是理解乘法意义的关键 这部分知识的掌握 不仅可以使学生学 会运用乘法解决简单的实际问题 更为今后进一步学习乘法打下坚实 的基础 教材的安排贴近学生的认知特点 注重学生的动手能力 学生分析 学生分析 二年级的学生经过一年级一年的小学生活 在纪律方面较好 对 知识的理解能力较强 但对于点子图还是第一次接触 对于部分学生可 以比较难以理解 在课堂上也只能用优带差的形式展开教学 教学思路 教学思路 通过动手操作 引起学生对 点子图 的兴趣 以视频教学的 方式激发同学的学习兴趣 鼓励学生探究乘法的意义 能够独立完 成 用乘法解决问题 教学目标教学目标 1 通过计算点子的个数 初步用乘法解决问题 加深对乘法意义的理 解 2 会用两种不同的方法数排列的物体个数 列出同一个乘法算式 3 在数的过程中 进一步体会加法和乘法之间的联系 重 难点重 难点 初步学会用乘法解决简单的实际问题 进一步理解乘法的意义 教学过程教学过程 一 复习 1 动手操作 我说你做 1 师说出规则 同学们拿出课前准备的点子图 再拿出两张白纸 把 老师说的部分露出来 其余部分用白纸遮住 并用算式表示出来写 在白纸上 2 师说 生动手操作 师 每行 2 个 共 3 行 生列出算式并汇报 加法算式 2 2 2 6 乘法算式 3 2 6 或 2 3 6 师 每列 4 个 共 5 列 生列出算式并汇报 加法算式 4 4 4 4 4 20 乘法算式 5 4 20 或 4 5 20 二 想一想 摆一摆 师 同学们你们能用刚刚用过的方法 用点子表示出 4 7 吗 生 1 汇报 我露出 7 行 4 列 生 2 汇报 我露出 4 行 7 列 师 能说说 你们是怎么想的吗 小组讨论后再汇报 生 1 说 我是这样想的 每行 4 个 有 7 行 用加法表示 4 4 4 4 4 4 4 而 用乘法表示是 7 4 或 4 7 所以我露出 7 行 4 列不仅可以用 4 7 表 示 还可以用 7 4 或用加法 4 4 4 4 4 4 4 表示 生 2 说 我的想法是 每行 7 个 有 4 行 用加法表示 7 7 7 7 而用乘 法表示是 7 4 或 4 7 所以我露出 4 行 7 列不仅可以用 4 7 表示 还可以用 7 4 或用加法 7 7 7 7 表示 师 两位同学的想法都很好 其他同学有没有从这两种方法中发现什么 吗 生 1 我发现乘法相同 加法不同 师引导学生小结 当两道连加算式的意义不同时 但出现的两个数字相 同 可以用相同的两道乘法算式表示 三 圈一圈 在图上用两种方法表示 3 8 1 学生动手操作 师个别指导 2 展示学生作品 并让学生讲解其意 四 练一练 1 分别用两种方法在图上表示算式 完成 2 7 和 3 9 1 学生独立完成 2 汇报结果 2 我说你摆 小组合作完成 1 人说算式 1 人用小圆片表示 如 我说 5 3 另一个人摆 5 行 3 列或 3 行 5 列 3 看图解决问题 用加法算式和乘法算式表示 1 一共有多少人 2 一共有多少瓶 生独立完成 集体汇报结果 4 看图提出两个数学问题 并尝试解答 这道题的灵活性较高 难度也较大一点 主要还是巩固乘法的意义 1 引导学生看图 2 理解题意提出问题并解答 3 小组汇报答