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六年级数学下册比较正数和负数的大小 教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第5-6页例3、例4。教学目标：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重难点： 负数与负数的比较。教具学具准备：多媒体课件 小黑板 树形纸片 人形纸片 教学过程 一、创设情境，生成问题 1、复习：读数，指出下列数哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +6 0 -8.2 +20% -3/5 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示（ ）。 3、某日傍晚，黄山上的气温由上午的零下2摄氏度下降了6摄氏度，这天傍晚黄山上的气温是（ ）摄氏度。 4、读出我国去年3月份部分城市的气温情况（课件出示）。 北京： 610 长春： -511 拉萨： -68（设计意图：通过这一组练习，让学生进一步理解什么是正负数。并能够应用负数解决生活中的问题。）二、探索交流，解决问题（一）出示教学例3师：下面是4名小朋友以大树为起点，分别运动的情况：小丽：我向西走了4米。 小伟：我向西走了2米。小红：我向东走了3米。 小强：我向东走了4米。思考并交流：1、你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？2、让学生确定起点（原点）、方向和单位长度。学生画图并交流。3、教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，让学生用数表示这些小朋友与大树的相对位置关系。（设计意图：使学生在具体的形象中理解直线上的点与正负数的对应关系，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。引导学生观察并交流：1、从0起往右依次是？从0起往左是？你发现了什么规律？2、在数轴上分别找到1.5和-1.5处，应如何运动？（二）教学例4多媒体出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来。并比较他们的大小。1、小组交流讨论比较的方法。2、负数与负数的比较。学生讨论：-2比-10气温高，所以-2-10，因此-2-10。 根据学生讨论，通过小精灵的话导出利用数轴比较数的大小的规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。3、让学生通过数轴比较-8和-6的大小。 因为-8在-6的左边，所以-8-6。总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。 （设计意图：学生很容易比较出2比0大，0比负数大，学生可以得出结论：正数大于负数。关键是负数与负数的比较。注重
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