语文人教版四年级上册13.白鹅

1313 白鹅白鹅 教学设计教学设计 教学目标 1 能有感情地朗读课文 2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会到作者运用对比 拟人 明 贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情 3 积极参与学习活动 在感悟用词的准确 描写的风趣及写话训练中获得 愉悦的情感体验 教学重点 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会到作者运用对比 拟人 明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情 教学难点 积极参与学习活动 在感悟用词的准确 描写的风趣及写话训 练中获得愉悦的情感体验 教学准备 教学课件 教学过程 一 激趣导入 课件出示谜语 头戴红帽子 身穿白袍子 说话伸脖子 走路摆架子 等 学生回答出谜底后 再出示鹅的图片 让学生用自己的语言来说说对白鹅的第 一印象 并用自己熟悉的古诗来赞美它 美丽 洁白 鹅 这首诗 板书课题 学生齐读 课件出示丰子恺先先生的简介 学生了解 二 检查预习情况 1 认读生字 新词 2 教师纠正字音 二 自学提示 1 默读课文 说说作者笔下的白鹅给你留下了什么印象 一只 的白鹅 用课本上的话怎么说 2 再次默读课文 思考 作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲 重点介绍了 哪个方面 并说出相应的段落 板书 姿态 叫声 步态 吃相 重点介绍了白鹅的吃相 3 第二自然段在文中起了什么作用 本文的中心句 概括了白鹅高傲的 表现所在 又是过渡句 起承上启下的作用 三 交流讨论 1 姿态 1 学生先说说鹅的姿态 然后课件出示相关句子 它伸长头颈 左顾右 盼 我一看这姿态 想道 好一个高傲的动物 2 你见到这样的 大鸟 你会怎么想 出示鹅的图片 好大的架子 真是目中无人啊 真是傲气十足啊 3 读课件出示的句子 2 叫声 1 默读第三自然段 找出最能表现白鹅叫声特点的词 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 2 在什么情况下白鹅会表现出这种情形 学生可用文中句子回答 3 发挥想象 将鹅拟人化 说出鹅在不同情况中发出叫声时的心态 见到生客进来 它会用严厉的声音大声叫喊 你是谁 没有主人允许不准 进来 快回去 当篱笆外有人走路时 它会放开喉咙大吼道 外面是谁呀 不许进入我的 领地 快走开 师 从同学们丰富的想象中 让我们感受到了鹅的高傲 再读课文 你还 能体会到白鹅有什么特点 学生再次交流 从 养鹅等于养狗 看出作者认为鹅很忠诚 能看守门户 从 凡有生客进来 鹅必然厉声叫嚣 等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥 非 常勇敢 非常尽职 3 步态 1 请大家小声读第四自然段 思考 在这段中 作者如何表现出鹅得高 傲的 请把它画下来 鹅的步调从容 大模大样的 颇像京剧里的净角出场 课件出示鹅 走路的姿势 净角出场姿势 2 作者除了写出了鹅的步态 还拿它的老朋友鸭和鹅进行比较 你看看 作者是怎么写的 鸭的步调急速 有局促不安之相 3 同学们能从课文写鹅和鸭的词语中 想象出它们是怎么走路的吗 谁 来演一演 下面的同学注意看 再评评他们演得像不像 4 作者发现了鹅与鸭的步态的些许差别 这是一种对比写作手法 这样 写准确地描写出鹅的步态特点 写得这么贴切 说明了他平常该多仔细观察啊 5 让我们也来对比的读一读 6 鹅的步态是如此的高傲 那他站在那里时呢 又是怎样的 高傲吗 它常傲然地站着 看见人走来也毫不相让 有时非但不让 竟伸过颈子 来咬你一口 7 师质疑 老师不明白了 从刚才同学们的朗读中读出是喜爱 可从 字面上看 作者好象并不喜欢白鹅 作者到底对它怀着什么感情 作者对白鹅是一种喜爱的感情 作者虽然使用的是贬义的词语 但是那 给我们的感觉是对白鹅特别的喜欢 师指导读书方法 读书 不但要从字面上理解 还要联系上下文深入体会 字里行间包含着的作者的思想感情 作者表面写白鹅高傲 叫声很凶 实际是 在赞扬它的尽职 勇敢 引读有关句子 四 阅读与练习 作业 1 抄写文中你认为生动有趣的句子 2 练笔 请根据自己的实际情况 说一说自己喜欢的一种动物 可以从以 下方面来说 它的特点 外形 脾气