一个小村庄的故事.doc

一个小村庄的故事教学设计教学目标：1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。3、有感情地朗读课文。教学重点：体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学难点：体会课文中含义深刻的句子。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学过程：一、准备阶段。（一）检查生字词认读情况。出示词语：山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大一栋栋 各式各样 工具 应有尽有 家具 喘气儿 黎明 洪水 （二）导入新课同学们，这节课我们继续学习一个小村庄的故事(二)创设情景，读中释疑1、图文结合，学习第一自然段自读课文思考：这曾经是一个什么样的小村庄呢？ 板书：美丽学生自由朗读第一自然段，边读边想象小村庄的美丽景色。学生汇报。指导朗读。二、思辨探知。（一）前后对比，产生疑惑1、教师引导：多美好的生活环境啊！你们愿意居住在这美丽的环境中吗？可是，一年年，一代代过去了，这个美丽的村庄却发生了惊天动地的变化，变得什么都没有了。板书：什么都没有了2、引导：是什么没有了？ 3、指导朗读：什么都没有了。4、引导质疑：同学们，你们看了小村庄这样的变化，心里有什么疑惑吗？ （二）探究阅读，感悟交流1、探究：小村庄为什么发生这么大的变化？默读思考：课文第24自然段，边读边想：小村庄为什么会发生这么大的变化？请用“”划出相关的语句。三人小组交流：小村庄变化的原因。 全班交流。2、汇报交流：句子1：谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 引导想象，人们乱砍滥伐，破坏环境的随意性和严重性。 师小结：随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能用锋利的斧头随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。指导学生读出惋惜、着急的感情。句子2：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大教师引导感悟：课件演示：树木不断减少，裸露的土地不断扩大 引导感知：人们对环境的破坏还在持续着，环境在不断地恶化。引发感受，感情朗读。教师引读：就是因为乱砍滥伐，十年、二十年、几十年，山坡上的树木（不断减少），裸露的土地（不断扩大）。一代、两代、十几代，山坡上的树木（不断减少），裸露的土地（不断扩大）。就这样，一年年，一代代，（山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。） 过渡引读：句子3 ：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。师：大量砍伐树木的确为人们带来了暂时舒心的生活，然而，无知的人们此刻还不知道无休止地破坏环境给他们带来了带来了带来了也带来了（引导学生说出过度砍伐树木给人类带来的危害。） 句子4、然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。自由读：用“”画出小村庄被毁灭的句子。学生汇报句子。读了这些词句，你仿佛看到什么情景？你仿佛听到什么声音？理解词语：“没喘气儿”。看录像，再现情景。指导朗读。（三）总结深化，读中悟理。1、再次回顾最后一段，感情朗读。2、教师引读：洪水过后，锋利的斧头（没有了），优美的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家园（没有了），就连许多鲜活的生命也都（没有了），什么都（没有了）。3、交流启示：（1）你想对小村庄的人们说些什么呢？（2）小结升华 三、自我构建。（一）小练笔孩子们，学习完这篇课文之后你们的心中一定有不少感慨吧