生物对环境的适应教案.doc

生物对环境的适应教案同心二中 罗彦娜 教学目标1、知识目标： 描述生物对环境的适应。认识生物的形态、结构、生理、行为是与环境相适应的。2、能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力。3、情感态度价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。教学重点描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。教学难点模拟实验的能力，认同生物的形态、结构、生理和行为与环境相适应的观点。设计思想1、主动探索、建构概念2、合作交流、提高素养教学准备1、教师：展示自然环境的背景图片，课桌的调整、教室的布置、课件等2、学生：每人准备一只纸蝴蝶，搜索有关生物对环境适应的资料。分组，确定小组长，发言人。明确扮演小鸟的两位同学。教学过程一：导入新课刚刚课间同学们追逐打闹了一会儿，现在你们是不是还处在兴奋与激动中，我们大家先冷静下，做个深呼吸，大家一起做，告诉我，你们刚才吸入的是什么？（氧气）是谁提供的？（绿色植物）既然绿色植物对我们的作用如此之大，我们在教室地面上还有楼道里种上花花草草，这样可以净化我们教师里的空气，可以不？（不可以，因为植物生长需要土壤）也就是说植物不能随处生长，它必须生长在适合它生存的环境，这节课我们学习生物对环境的适应。二 讲授新课：（1） 捕捉蝴蝶两名同学扮演小鸟，在30秒内看能捕捉多少只蝴蝶，其余同学扮演蝴蝶，在屏幕中选出自己扮演的蝴蝶，看能否被发现。游戏结束，和学生一起总结：适者生存 不适者被淘汰完成课本第31页讨论1和讨论2，（二）生物对环境的适应是普遍存在的。1：生物对环境的适应的表现（1）学生看教材上生物对环境的适应的四幅图片问题1：四种生物的生存环境是怎样的?提示：骆驼和骆驼刺适于生活在炎热缺水的荒漠中；海豹适于生活在寒冷的水域里；旗形树生活在风口处问题2：四种生物是怎样适应环境的?提示：骆驼有驼峰，眼睫毛长而密，足垫厚，腿较长等；骆驼刺的根很长，地上部分很矮小；豹胸部皮下脂肪很厚；旗形树树冠像一面旗帜)（2）教师指导看更多的生物对环境适应的例子(3) 学生讨论，PPT展示并指导学生归纳生物对环境适应的表现 形态结构上的适应 生理特征上的适应 生活方式上的适应结论：生物对环境的适应是普遍存在的，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。(4)PPT展示并介绍生物在外形方面适应环境特征的生动有趣的现象 保护色 警戒色 拟态(三)生物对环境适应的相对性 1：提问：上述现象能说明动物就很聪明吗？提示：保护色，警戒色，拟态都是动物在进化过程中，通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征。2：PPT展示雷鸟图片提问：这些图片说明什么问题？提示：动物对环境的适应只是在一定程度上的适应，幷不是绝对的，完全的适应，更不是永久的适应，是相对的。（三）小结：生物对环境的适应是普遍存在的，但同时又是相对的，不是绝对的（4） 总结：生物对环境的适应不仅表现在形态结构方面，还表现在生理和行为方面，生物对环境的适应是普遍存在的，是相对的（5） 播放视频旅游-巴西的风景与野生动物 学生欣赏的同时巩固本节所学内容 三：作业 课后习题第4题课后思考：有人说，可以随便改变生物生存的环境，因为生物总是会适应环境的。你认为这种说法对吗？试说说