王萍第四届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选活动 优.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选“新航路的开辟”教案设计一、教案背景1.面向学生： 中学 2.学科：历史3，课时：1课时4，学生课前准备：1）课前预习，梳理基础知识。2) 课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解新航路开辟的背景，做好角色扮演的准备。3）准备自己在自主学习中遇到的疑惑。5，教师课前准备：(1)教师整理课堂相关资料、视频剪辑等，制成多媒体课件。(2)课前组织学生收集有关新航路开辟的影响方面的资料(3)课前按教室座位情况将学生分为若干小组，每组8-10人，每组选出组长一人，记录员一人，以小组为单位开展合作学习。二、 教学课题1.基本知识： 多角度归纳总结新航路开辟的背景。掌握迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。认识地理大发现对世界市场形成的意义。2.过程与方法：通过对开辟新航路的背景的认识，培养学生综合，全面探索和认识历史事件的能力；通过学习主要航海家的活动，培养学生通过识图再认再现历史原貌的能力；通过阅读史料理解新航路开辟产生的影响，培养学生辩证全面评价历史人物和历史事件的能力。3.情感、态度与价值观：通过对欧洲航海家的航海历程和探索精神的了解，发展学生坚毅、积极进取的性格；通过新航路开辟对亚非美的影响学习，认识到欧洲早期发展是建立在剥削劳动人民基础上的，激发学生热爱独立、自由，反抗压迫的情感。三、 教材分析本课属于课程标准历史（2）第5个专题“新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展”（即岳麓版教材“工业文明的崛起和对中国的冲击”单元）中的内容，课程标准要求“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。”本课教材讲述的是新航路开辟的背景（包括原因和条件）、新航路开辟的过程以及新航路开辟对欧洲、亚非美和对整个世界的影响。与初中教材相比，在知识的广度与理论的深度上都有较大拓宽。本课内容既属于资本主义世界市场形成过程中的重大历史事件，是欧洲巨变的标志。又属于工业文明的崛起和对中国的冲击过程中的重大经济问题，对整个世界历史影响巨大。更是对学生进行全球史观和辩证唯物主义教育的较好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题乃至整个经济史模块教学中都有着很重要的地位。学情分析高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史已经学过，而且在经过了一学期高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。需要在知识程度方面加深，层次上有所提升。教学重点和难点【重点】新航路开辟的过程【难点】地理大发现对世界市场形成的意义四、教学方法学习本课主要运用情景学习法：在学生充分预习的前提下，让他们自报角色表演再现历史情景，给学生创设一个轻松的氛围。表演者、观看者都会在活动中受益，为深入理解作了铺垫。启发式教学法：减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引导学生自主学习。合作探究法：分小组合作探究，互相交流，加强过程体验，培养协作能力。多媒体展示：充分利用多媒体课件，丰富课堂内容呈现方式，激发学生兴趣。五、 教学过程（一） 创设情境，导入新课。 展示视频“大国崛起”中有关地理大发现部分。【百度搜索】/jilupian/dgjq.html（叙述）这段视频反映的是世界史上什么重大事件?（设计意图）充分运用多媒体营造特定的情景，激起学生的求知欲望，认识历史，通过老师提问，然后自然过渡到本课学习内容。同时展示学习目标。（二）自主学习，整体感知。1.对课前预习部分作以下处理：（1）订正学生出现错误的填充内容。（2）解答学生预习中产生的问题，然后提问“预习中你还有什么问题吗？”，并进行解答。（3）留存几分钟整理。（设计意图）通过这个环节让学生进一步巩固课本基础知识，对预习中存在的问题有了基本理解。2.（1）在充分预习的基础上，展示情景一让学生上台角色表演哥伦布和西班牙国王。（设计意图）在学生充分预习基础上，通过角色扮演这种方式，灵活运用课本知识。同时活跃了课堂气氛，激发了学生学习热情。（2）大屏幕展示新航路开辟的原因的知识体系（问题及解决策略）分别提问新航路开辟的根本原因？社会原因？直接原因？等等。以及当时具备了哪些条件？（原因已经展示，需要学生进行对应的回答即可。条件可以结合课本小字进行回答，内容比较多，一学生回答，其他同学补充。）3. 展示情景二导入Flash动画“新航路开辟的过程” 【百度搜索】/v/b/17044160-1267495677.html（设计意图）基于课标要求，过程是重点。通过动画展示，引领学生跟随航海家走上探险之旅。形象生动，加深印象。（问题及解决策略）四位航海家航行的方向分别是什么？他们首行的先后顺序是什么？（第一问要求学生展开形象思维，第二问引导学生根据课本表述找到，强调不能思维定势，按照课本人物顺序。）（三）合作探究精讲点拨展示情景三“哥伦布受到审判” 【百度搜索】/o/2010-04-16/050017378648s.shtml （叙述）看屏幕这段材料是站在什么角度看待哥伦布开辟新航路的？（设计意图）文字材料展现人们对哥伦布的态度，从而导入我们应该如何全面认识新航路开辟给整个人类带来的影响。（问题及解决策略）新航路开辟对欧洲、对亚非美、对世界分别产生了哪些影响？（导学案已经提供探究材料） 应调动学生的发散思维，指导学生以小组为单位，结合导学案提供的材料展开讨论，进行信息交流、思维碰撞，最后每个小组选派一名代表展示讨论结果，先由同学点评，然后由教师点评、总结。针对学生的做题情况，进行解答材料题方法的指导:读（前提）找（关键）思（核心）答（落脚点）此外，通过多媒体课件，教师再次重点强调新航路开辟对世界市场形成的意义。最后由教师总结并将答案予以展示。留存几分钟时间，学生整理。（四）板书设计，梳理脉络结合板书小结本课内容。学生互评，教师点评，总结每个小组学习情况，表扬先进，鼓励后进。（五）发散思维，带着问题走出课堂比如：新航路开辟给美洲带来好处了吗？（设计意图）（新型课堂要求以学生为主体，充分发挥学生的潜能，因此进行问题教学，学生进行发散性思维）六、教学反思新航路的开辟是世界史上一个重大的历史事件，在授课过程中学生的积极性很高，特别是角色扮演活动。本课我确立的教学重点为：多角度理解新航路开辟的背景；根据地图，识记开辟的过程。教学难点确定为：新航路开辟对整个世界的影响，通过提供材料，学会全面认识历史事件。课后思维训练：据历史学家研究，西方古代也有远航的记录。腓尼基人应埃及法老的请求，完成了绕非洲一周的航行，比达伽马早2000多年，爱尔兰水手于690年发现了北大西洋上的法罗群岛，比哥伦布早几个世纪。这些远航与达伽马、哥伦布远航的历史意义有什么不同？课外活动建议：请上网或者到图书馆查找一些资料，结合所学知识，以小组为单位写一篇小论文，展望想象如果让你进行环球航行，你会怎么做？提出你们的设想与建议。（设计意图）让学生在课后收集资料，运用已掌握的知识与方法，使学生在新情景中产生对知识的新的洞察和对知识意义的重新建构。同时也激发学生主动探究的热情，培养其创新精神与合作学习的能力。教师个人介绍省份：山东省 潍坊市 学校：青州市第二中学 姓名： 王萍职称：中学二级教师 电话：05363889700 电子邮件：406112217通讯地址：山东省潍坊市青州市第二中学 王萍