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第二小学五年级数学科导学稿（1）稿执笔人： 审核：五年级数学科备课组 时间：2013年9 月集体备课反思栏课题：分数的大小比较课型：新授课课时：2课时 【学习目标】1.探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。2.进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。重难点：结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。【温故旧知】1填空。 3 和 5 的最小公倍数是( ) 。 2、 3和 4的最小公倍数是( ) 。 6 和 9 的最小公倍数是( ) 。2.(1)把和 都化成分母是12而大小不变的分数。 = = (2)把 和 都化成分子是18而大小不变的分数。 = = 3 比较下列各组两个分数的大小。 说一说分母相同的分数怎样比较大小? 分子相同的分数怎样比较大小?【导学设疑】 导：学习目标: 本节课我们主要来学习分数的大小比较，同学们要掌握用通分的方法把异分母分数化为同分母分数比较大小，在通分的过程中要注意找分母的最小公倍数，这样会使计算变得简单。出示课本53页主题图：操场和教学楼谁的占地面积大？ 出示两个异分母分数,让学生猜一猜谁的面积大?1.能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么? 让学生讨论交流2.怎样比较这两个分数的大小 ?3.比较异分母分数的大小用到的方法是什么？ 4小组内探讨方法，并猜想什么是通分？通分时用什么作公分母( 几个分母的公倍数)5展示不同的比较方法。强调：通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。【检测反馈】1 说出每组分数的公分母，再进行通分 。 和 和 2 比较下列各组两个分数的大小。 3.判断。 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（ ） 通分与约分都是运用分数的基本性质 。 ( ) ( )4.比较下面每组中两个分数的大小。 和 ， 和【拓展训练】三名学生跳远
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