语文人教版四年级下册《和我们一样享受春天》说课稿

和我们一样享受春天 说课稿 和我们一样享受春天 是九年义务教育实验教材小学语文第八 册第 16 课 这首诗以一个孩子的视角 描述了战争给世界带来的种 种不安宁 表达了作者对战争的痛斥及对和平的祈盼 一 说教材 本单元的主题是 战争与和平 这是一首呼唤和平的诗 它以 一个孩子的视角 揭发了战争给自然世界带来的种种不安宁 发出 对和平的呼唤 选编这篇课文的目的是通过战争与和平情境的对比 让学生认识战争对人与自然的破坏性 培养学生维护和平 共创和 谐社会的责任 全诗共五个小节 可分为两部分 第一部分 第一 至第四小节 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁 第二部分 第五小节 发出祈盼 让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书 一同享受和平的美好 选编这篇课文主要有两个意图 一是激发学 生憎恨战争 维护和平的情感 二是引导学生理解诗句 体会诗人 表达的情感 二 说目标 本课所订的教学目标是 1 认识 个生字 2 了解诗歌的内容 体会诗歌表达的思想感情 感受到热爱和平的 教育 3 有感情地朗读课文 三 说教学重点 理解诗句 体会诗人表达的情感 四 说教学难点 受到热爱和平的教育 五 说教法 学法 在本课的教学中 采用启发谈话法 提示法 对比法 指导朗读 法的教学方法和合作学习法 自主学习法 情境学习法的学法 即 引导学生重感悟 重积累 重情趣 重迁移 体现学生的主体地位 引导学生自读 自悟 在阅读实践中逐步掌握阅读方法 养成良好 的读书习惯 从而提高理解和运用语言文字的能力 六 说教学流程本节课共有五个环节 品读诗文 享受春天 感受 战争 充满希望 再享春天 小结 拓展作业 一 品读诗文 享受春天 1 俗话说 好的开端是成功的一半 上课伊始我就用深情而优美的 语言谈话巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态 导语 同学们 当我们沐浴着春光 坐在明亮的教室里尽情享受和平 安心学习的 时候 你可曾想过 世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影 有 多少人正期盼着和平 这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗 2 享受春天 学生在老师的带领下品味描写春天的诗句 完成表 格 并引导学生享受美好而宁静的画面 畅谈脑海中美丽的画面 此处的说话训练让学生体会到享受春天的幸福和快乐 也为下文 体会战争的残酷不能享受春天的遗憾奠定情感对此的基础 二 享受春天之后严老师又用转折性的语言带领学生进入第二环 节 感受战争 这部分是自主学习 合作交流 整体感悟 综合探 究 课标中指出 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析代 替学生的阅读实践 应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加 深理解和体验 要珍视学生独特的感受 体验和理解 所以在这一 环节老师仍然以学生自主学习为主线 指导学生在交流 倾听 研 讨 争辩中感悟语言文字的魅力 受到情感熏陶 这一环节先让学生观看战争片和战争图片 再自由读课文完成表格 后半部分 并谈谈战争过后 你又仿佛看到了什么 使学生感受战 争强大的破坏力以及带给动物和人类的伤害 体会战争的苦涩 从 而激发憎恶战争的情感 接着老师引导学生发现前四小节的共同点 出示把 又把 还把 甚至把孩子们的乐园也摧毁了的练 习可以让学生进一步了解课文内容 通过一次次的提问和朗读激发 学生对战争的厌恶 对战争的控诉 一种对战争的抗议 再指导朗 读 在这里老师先鼓励学生多种形式朗读教学内容 同时又充分发 挥教师自身的主导作用 循循善诱 逐一突破教学难点 通过让学 生谈感受让学生进入情境之中 体会到参与的乐趣 真正使朗读成 为学生个性化的行为 然后自然地突破了难点 学生很容易就品味 到成功的喜悦 此设计体现了语文学科的工具性和人文性才会水乳 交融 相得益彰 最后老师指导学生进行仿写 此处教师为了把课 内课外有机融合 适当拓展学习资源 拓宽学习渠道 真正做到在 生活中学语文 在生活中用语文 从课堂内拓展到课堂外拓宽视野 从学而到扶 从扶到放 提高学生的写作能力 三 充满希望 再享春天学习最后一小节 叫几个学生朗读 指导学生有感情地读出来 读中悟 悟中读 加深理解世界儿童的 心愿 四 小结 这一环节严老师会用深情而又转折性的语言带领学生深化并感 受孩子们制止战争 维护和平的愿望 五 儿童和平条约 让学生自读 阅读链接 儿童和平条