必修3专题11百家争鸣.doc

必修3 专题1中国传统文化主流思想的演变1.1 百家争鸣教学目标知识与能力：掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。过程与方法：学生可据材料分析，主动探究问题，并用观察法、比较法等学习、比较、概括和阐释。教师应注重启发式教学，设计问题，引导学生主动探究，并恰当评价。情感态度与价值观：通过对春秋战国时期百家争鸣，思想活跃而繁荣的文化盛况的介绍，使学生对这一中国文化史上的光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。教学重点诸子百家的代表人物及主要思想。教学难点联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的重要意义。复习提问，导入新课：本专题着重讲述了从先秦时直到明末清初传统文化主流思想演变的大体脉络。在社会演变过程中，由于内力与外力的不断影响与冲击，儒家思想也经历了自身的历史变化，在不同的历史时期表现出浓厚的时代特色。春秋战国百家争鸣：出现的社会原因政治：社会大变革(宗法分封制和礼乐制崩溃、周天子权威丧失)和争霸战争为百家争鸣提供了历史舞台。在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。经济：铁器和牛耕的使用，促进了商业繁荣和城镇兴旺，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。文化：专业文化阶层的形成、私学的兴起、相对宽松的学术环境、广泛的文化交流与碰撞，为百家争鸣提供了必要的文化背景。(一)孔子和早期儒学1孔子：(1)政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会；注重政治与人事，对鬼神敬而远之。(2)教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。(3)孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。2孟子：(1)思想主张：继承了孔子学说，并发挥其“德治”思想，提倡“仁政”学说，提出“民贵君轻”思想。 (2)影响：对儒家思想发展有重要贡献。3荀子：(1)主要思想：强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想；还对“礼”进行深入的讨论。(2)地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。归纳孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想及早期儒学的基本特征。(二)“百家争鸣”的主要流派和主要代表学派代表人物主要思想影响儒家孔子“仁”和“礼”；“为政以德”；私学，“有教无类”；大思想家，儒家学派的创始人，创立的儒家学说后来成为中国传统文化的主流；大教育家，他提出的教育理论和教育方法，对后世影响深远。孟子仁政、重民；性善说；儒家学派重要奠基人，被尊为“亚圣”，对中国传统文化产生重要影响。荀子治国以礼教为主，礼法并施；性恶论；儒家重要代表人物。墨家墨子墨子反映其思想。兼爱、非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；在认识论和逻辑学贡献。汉代以后，逐渐湮没失传。道家老子反映其思想的书老子，又名道德经“道”是天地万物的本原；朴素的辩证法思想；“小国寡民”社会；“无为而治”老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。庄子宣扬天道与自然无为；把世间万物都看作相对的“齐物”；追求“逍遥”法家李悝在魏国变法：奖励耕战、严刑峻法。法家对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；两汉后，韩非子的法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。商鞅在秦国两次变法：废旧制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。韩非子法家思想集大成者，将法家理论系统化。主张：法、术、势相结合，加强君主集权；厉行赏罚-以法治国；奖励耕战；“事异则备变”-变法革新。春秋战国时社会大变革，政治经济等发生了巨大变化。与之相适应，思想文化领域出现了百家争鸣的局面。在这个时期，先秦时诸子百家探讨治国治民的理论，研究国家的产生与形成，探索宇宙人类的起源，对世界、社会和人生都进行了深刻的研究。学习思考题及课后习题一、二侧重分析百家争鸣出现的原因及儒家的思想等；诸子百家对世界、社会和人生进行深刻的研究。诸子百家思想的现实价值1.儒家的仁政有教无类等思想：具有和谐意识，对于调节人际关系，稳定社会秩序具有积极作用，对今天倡导的人本理念具有借鉴意义；孔子等人的教育思想为今天推行全民教育、素质教育提供了重要理论依据。2.道家的无为思想：主张顺应自然，对于增强环保意识，促进社会的可持续发展具有现实价值；道家思想构成了中国传统思想的哲学基础。3.法家的