英语人教版五年级下册Unit6 Work quietly ! .doc

Unit6 Work quietly! A. Lets talk 教 学 设 计 主备人： 吴美艳 教学内容Unit 6 Work quietly!Period 1 Section A Lets try & Lets talk课 型New教学目标一知识与能力目标1. 能够完成听录音选图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在情景中运用句型What are they doing? Theyre What is she/he it /the ? She/ He /It is 询问并回答某些人是否正在做某事。二情感态度、文化意识： 了解大熊猫的饮食喜好，并能理解“熊猫外交“的重要意义。三学习策略目标： 在教师的帮助下总结现在进行时的构成和主谓保持一致，做对相应练习。教学重点1. 能熟读对话部分。2. 能用英语表达和提问某人正在做什么,并进行正确回答。教学难点 现在进行时进行提问和回答时主语和be 动词的一致性。教具学具多媒体课件 小礼物 小 学 教 育 网 http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L教学过程Step1 : Warming - up 1. T: Today I d like to tell you something about my hobbies , if you like it , too ,please show me your hands .【设计理念】教师引出喜欢做游戏，找到和学生兴趣对接点，称自己为MissGames，并以游戏为主线，开始快乐英语之旅。2. T: Ill show you a video , there are so many animals in the zoo , please remember what you can see , if you cant remember them , please write them down with a pen , who can remember more , who can get a gift . 学生观看视频，并做记录。Step 2：Leading in :1. Listen to the tape of Lets try part and finish exercise.教师导课： The birds are flying , Im flying , too .2. Teach words and phrases: cute, They like bamboo. Do you see any elephants? Look there! （板书这些重点句子，单词）教学过程教师做出飞翔的动作，并问学生： What am I doing ?教师根据学生的回答，写板书： Im flying .T:I like flying like a bird , Who likes running like a tiger ? 引导学生做动作，并提问，What is he doing ?板书：What be _ doing ? 【设计理念】引导学生初步感知现在进行时的问句形式。Step3: Lets talk 1. T: Mike and Chenjie are in the zoo , too. Lets go and find them ,watch the video carefully , and tell us : What animals can you see ?教师播放视频，学生观看并回答。2. First ，lets look at the pandas . （学生模仿发音。）Second，教师出示熊猫憨厚可爱的各种图片，并渗透熊猫外交的理念。【设计理念】进行文化意识渗透。 Third，教师出示中午十二点和熊猫正在吃竹子的图片， 问： What are they doing ？ 学生跟读， 并回答 Fourth, What do they have for lunch ? sandwiches or hamburgers ? 学生可以回答竹子，也可以有优秀的学生回答bamboo,教师通过口型示范正确发音。 教师播放学生跳竹竿舞的视频，引导学会回答： They are dancing with bamboos . 【设计理念】让学生在情境中使用所学单词。 Fifth, what other food do pandas like eating ? Would you like to guess ? 引导学生猜测，并对学生进行大熊猫饮食的渗透。3 教师展示猴子图片，通过对图片的描述，加之默读课本，得出：The little monkey is playing with its mother .并进行with 和its 的连读。然后教师用“The little monkeys happy day .”讲故事的方式操练 ： Its playing with 4. 教师用遮盖动物身体部位的方式，引出句型：Do you see any ? 注意教师引导用升调，注意the elephant 5.6. Do7. 哦4. Students read understand this part. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2. 分组和分角色朗读课文。Step 4. 达标检测（用时7分钟） Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写对话，并写出汉语意思。2、熟读对话。教学过程的发音，同时，教师做完示范之后，引导学生到讲台上做小老师，来问学生们。【设计理念】不断复习强化，加强对目标句型的理解。 5. Game time : 每个学生在纸上写上一个动词或动词短语，然后上交。同学们在老师的指令下传递这张纸，得到这张纸的同学，做动作，然后其他同学来猜，先易后难，后来同时传两张，并同时做动作。 6. Summary ：be doing it means there is something happening .(正在发生). Be can be changed into am , is , are . They must keep consistent . For example :教师举例 ，当主语为I ，she ,they ,各种情况时，be 动词的正确使用。注意：教师应该充分发挥板书的作用。【设计理念】在游戏中总结现在进行时的句型结构和主谓一致两大用法，深入浅出，利于学生掌握。 7. Do some exercises about be.Set4: Read in roles Step5: Role play . 教师引导学生用荧光笔覆盖关键单词，然后引导学生进行角色扮演。Step6: Homework Read the text on p58 with Mp3 or e-textbook .8.9. Do10. 哦4. Students read understand this part. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快