语文人教版三年级下册5、翠鸟

课 题翠鸟课 型新授课课 时2-1学习目标 1会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。 2：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。 3通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。重 点能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。难 点能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。课 前准 备师投影仪生教 学 过 程 （教法、学法、评价）设 计 意 图（情感、态度、价值观、能力等）时间教 师 活 动学 生 活 动（一）谈话激趣，导入新课 1 同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？ 今天，我们再来认识一位新的朋友-翠鸟，翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧齐读课题，再亲切一点”。2咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？（二）、初读课文，自学生字 学生齐读课题1 、学生自读课文，画出生字新词。 2 、学生互相交流难点字词。安排同桌互查互助。 3、指名开火车认读生字词，小老师带读讲解难懂的生字词。激发学生兴趣培养学生识字能力28教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图时间 5指导书写。重点指导翁 翠 秆 透（三、）默读课文，理清思路 1、默读课文，思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是课文写了翠鸟的哪些方面？。（四）品读课文，感受翠鸟外形美。 1学习第一自然段 教师提问：你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关词句。 2问：这是一只怎样的翠鸟？（板书：颜色鲜艳 小巧玲珑）师小结：第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法： （板书：按顺序 抓特点）4全班交流难懂的词语，识记难写易错的生字，“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。 2、学生默读后汇报交流。（板书：外形、活动、住处）指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。指导学生写字整体感知课文内容感受翠鸟的外形美指导学生观察要有顺序510教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图时间 3作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？ 4思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？ 5你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？ 6理解“小巧玲珑”的意思。 7你最喜欢描写翠鸟的哪部分，为什么？ 8、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。 9学生看课件中的翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。 （五）总结写法引导学生找出描写羽毛的排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳“总分结构“写法及作者。课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点写具体。）感受翠鸟的颜色鲜艳理解翠鸟的外形的小巧玲珑培养听的能力15作业设计巩固