《平均分》教学案例

平均分 教学案例 教学内容教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级下册 第 12 14 页的内容 设计理念设计理念 新课标 指出 数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的 基础上 要从学生已有的生活经验出发 选取学生成熟的日常生活情境素材进 行加工 让学生体会数学源于生活 生活中处处有数学 进而增强学生学习数 学的兴趣 学情与教材分析学情与教材分析 平均分 是人教版小学数学二年级下册第二单元 表内除法 一 的 教学内容 它是认识除法的基础 在生活中 学生有 平均分 的感性认识 那怎么从感性认识上升到理性认识 这就要求教师从学生的实际出发 让学生 通过丰富的实践活动 多次经历 平均分 的过程 在知识 再创造 中 形 成新的体验 新的感悟 使他们真切感受到生活中的数学 并获得成功的体验 教学目标教学目标 1 让学生在具体情境与实践活动中充分经历 平均分 的过程 明确 平均分 的含义 初步建立 平均分 的概念 2 让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力 3 让学生体验成功的乐趣 提高学习的兴趣 并初步建立公正 公平 团结 合作的人生观 教学重 难点教学重 难点 了解平均分的概念 具体操作平均分 教具学具教具学具 课件 每人准备 12 个圆片 教学过程教学过程 一 创设情境 初步感知一 创设情境 初步感知 平均分平均分 师师 同学们 春天到了 你们感受到 春姑娘 的气息吗 你感受到什么呢 瞧 今天 希望小学的师生们要去郊外春游 他们在忙着准备食物 出示课件 水果 饮料 面包 糖果 师 师 这么多的东西怎样分给每个小组 同桌讨论 还可以用小圆片分分看 学情预设学情预设 可能会有这样几种分法 1 我们组分的是橘子 有 15 个橘子 分给 5 组 每组分了 3 个 2 我们组分的是矿泉水 有 10 瓶 分给 5 组 每组分了 2 瓶 3 我们组分的是面包 有 10 个面包 分给 5 组 每组分了 2 个 4 我们组分的是糖果 有 30 颗糖 分给 5 组 每组分了 6 颗 师 师 这样的分法 你们同意吗 为什么 每个小组分的同样多就是平均分 请 多名学生复述 设计意图设计意图 有趣的情景导入 激发学生的学习兴趣 我放手让学生在小组中 合理分配 在实践中感受 在感受中理解 并培养学生交流能力 二 动手操作 解决问题二 动手操作 解决问题 1 分小队旗 1 师 食物都分配好了 准备出发啦 不过 老师先要把手上的 12 面小队旗分给 小组长 可以平均分给几个组 每组几面旗 2 出示填空题 把 12 面小旗平均分给 2 个小组 每组 面 把 12 面小旗平均分给 3 个小组 每组 面 把 12 面小旗平均分给 4 个小组 每组 面 把 12 面小旗平均分给 6 个小组 每组 面 3 分一分 师 小组为单位 请同学们用小圆片代替小旗 选择你们喜欢的方法分一分 4 学生动手 有的小组是一个一个地分 有的是两个两个地分等等 还有的是利用乘法口诀 一下 就分好了 教师都要给予表扬和肯定 设计意图设计意图 通过动手操作 为学生提供合作参与的机会 让学生进一步感悟 平均分 的含义 在此环节中 充分展示学生的个性 培养了学生的创造性 使学生体会到尽管分法不同 但只要每份分的同样多 就是 平均分 2 看书质疑 3 巩固练习 出示课件 三 联系生活 运用三 联系生活 运用 平均分平均分 1 找一找生活中平均分的例子 我们班有 40 个同学参加跑步比赛 平均分成 5 个队 每队 8 人 我们教室有 28 张桌子 平均排成 4 排 每排 7 张桌子 2 我当设计师 师 班里需选 16 个同学参加广播操比赛 请大家利用这节课学到的知识设计一下队形 先想一想怎么排 然后把队形用学具摆出来或在纸上画出来 可独立完成 也可合作探讨 设计意图设计意图 让学生感受到 平均分 就在我们的身边中 生活中处处有数 学 培养学生应用知识的能力和解决实际问题的能力 五 总结五 总结 1 这节课有什么收获 有不明白的地方吗 2 在我们生活中你遇到过平均分东西的事情吗 说一说是怎样分的 教学反思 平均分 是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容 平 均分在本单元起着举足轻重的作用 是学习除法的基础 本节课 我从学生的实际生活出发 设计了各种生活情境 先通过观察初 步感受 每份同样多 引出 平均分 再放手让学生动手分一分 从而建 立 平均分 的概念 为今后学习除法打好基础 在此过程中 学生的积极性 非常高 合作得非常好 特别是分一分时 学生们都要自己的分法 体现了分 法多样化 但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便 这一思维的提升 锻炼了 学生的学习方法和增