职业素养培养在专业课程教学中的渗透.doc

“职业素养”培养在专业课程教学中的渗透摘要：新时期企业的用人需求发生了、变化，职业学校的“计算机专业”肩负着为所有IT性质的或是非IT性质的企业输送着第一线高素质技能型人才的任务，在专业课程教学中，注重学生“职业素养”的培养，充分利用各种资源，多途径，多方位开展“显性职业素养”教学和“隐性职业素养”的教育，以提高学生的就业质量。关键词：职业教育 职业素养 计算机专业前言：随着我国教育改革的不断深入，职业教育作为我国教育发展的一种必要的类型，肩负着培养面向生产、建设、管理、和服务的第一线需要的高科技人才的使命。因而培养适合市场经济发展要求的技能型人才的职业教育，应重视学生“职业素养”的培养，这对于毕业生的就业和发展，对于树立学校的品牌，对于企业的发展都有积极的意义。一、“职业素养”问题的提出从事班主任工作四年，尤其是所带的第一个班0819计算机网络技术班在第三年学生实习期间，我在班务管理过程中发现学生与用人单位之间发生的问题层出不穷，关于职校计算机专业学生如何适应现代社会的工作需要的问题一直萦绕在我的脑海。究竟问题是出在学生身上，还是用人单位身上，或是出在学校教育本身，经过这段时间对一些问题的处理以及与学生和用人单位的交谈，在这里我谈谈个人的一些薄见。职业素养分为显性素养和隐性素养，一个人所拥有的资质、知识、行为和技能，是显性素养，这些可以通过各种学历证书、技能证书来证明,或者通过专业考试来验证。而职业道德、职业意识和职业态度，我们称之为隐性素养。显性素养和隐性素养构成一个人所具备的全部职业素养。首先我们从培养学生的显性素养来谈，俗话说：知已知彼，方能百战百胜！我认为要做到职校计算机专业学生能够适应现代社会的工作需要这一要求，必须先要知道社会需要的职校生应具备哪些职业技能。经过这段时间的调查研究，了解到用人单位大致需要职校计算机专业学生掌握以下的这些专业技能：一、硬件方面(计算机组装与维修，网络组建，智能家居等硬件类课程) 1.能够认识，了解目前市场主流的各种计算机硬件及其主要性能指标。2.能够独立地根据用户的要求，迅速配置出一台满足客户要求的电脑。3.能够独立或在师傅的指导下进行售后上门维修电脑。4.能够进行一些简单的网络调试与维护5.能够组装一些数码产品，如移动硬盘、盘等，并能进行检测与维修。6.能够维修显示器、打印机、传真机等7.能够熟练的焊接电路板二、软件方面(汉字录入，计算机应用基础，ps，flash，影视后期，3dmax、程序设计语言、软件测试等课程)1.能用一种打字软件打字达到一定的速度2.掌握各领域中常用软件的使用，能在短时间内很快熟悉一个新的软件，并在使用过程中找出该软件的不足。3.能用office软件进行一些应用文写作，如传真信函，邮件，合同的拟定与编排，报表处理，数据分析，简单的网页维护，数据库维护，实现办公自动化。4能与团队合作完成一个较大的flash创作 5.能够利用ps软件独立处理图片，会一定的广告策划和设计6.能够与他人合作利用相应的软件完成影视后期制作。7.会独立使用编程语言实现项目的的编程、测试和运行。三、社交方面（计算机英语等交叉学科）1.语言表达能力，首先要能说出标准的普通话，与人交流有技巧。2.书面表达能力，不管从事哪个行业都需要写一定的书面内容。当然，职校学生除了具备这些与专业课程相关的显性素养外，还应具有一些社会必需的公众的隐形职业素养，主要有以下几方面：一、 职业道德哈佛商业评论曾评出了9条职业人应该遵循的职业道德：诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越 、承担责任。这些都是最基本的职业化素养。企业无法对员工职业素养有强制性的约束力，职业素养更多的体现在员工的自律上。二、 职业意识做为刚从学校走入社会的职高生，要想很快地适应社会，就必须做到几下几方面以不断培养自身的职业素养：要有自我管理和自我领导意识，要有自我完善的意识，有良好的竞争意识，有协作和组织意识。三、 职业心态 作为职校实习生，本身具有双重身份，既是在校学生，又是社会职业人，作为学生，尤其是作为实习学生，在学校时理论学习占了主要学习内容，而实习是将理论付着于实践的过程，但往往理论却脱离了实践，这时就需要学生具有良好的实习心态，不要把眼光放在工资的多少上，工作时间的长短上，对新老员工的态度不同上，而更应着眼于学习适用的技术，技能，学习做人的技巧，加强自身的业务能力，以让自己能很快的适应社会。二、职业素养培养在专业课程的渗透专业课程教学是培养学生职业素养和综合运用知识的重要途径。在讲授理论知识和实践教学的过程中，应该充分考虑到用人单位岗位任职的要求，有意识地将岗位任职要求引进课堂教学，让学生清楚未来职业需要什么“职业素养”，包括隐形素养和显性素养要求，做好职业定位的工作。一、专业技能的掌握和深入正因为我们对职业素养的分析和总结，了解职业素养的重要组成部分是显性职业素养，而这部分就是我们的专业技能，这需要通过我们每堂课认认真真踏踏实实地学生，掌握每门课的知识，才能有丰富的专业技能，缺少一门课的积累，都是有遗憾的，甚至说要不光学会学校安排的课程，在老师指引下进行计算机其他课程的拓展性学校和深入性探究，才能做到具有良好的显性职业素养。利用一切可以拓展学习专业的机会，比如参加学校各类技能类比赛，深入研究某个专业课程，学透学精。积极参加各类专业方面的兴趣小组，拓宽专业范围，掌握更多的本行业技能。二、充分重视项目实训我们计算机专业以专业技能为主，所以在课堂教学中一般会大量使用项目教学法，ISAS教学法，情境教学法，完全模拟企业中工作环境，通过项目要求，分配任务，小组合作，作品上交，相互交流，做出总结这样的一系列过程。在这样的过程中会强调各种能力，对项目的领悟能力，即对书面的理解能力，领导组织能力，团队合租能力，口头表达能力，总结归纳能力等等。如果能在这样的环节充分重视，充分融入，会很好德提升学生的隐形职业素养。三、充分开设专业课程的延生课程因为职业素养中最重要的一部分是隐形职业素养，这个光靠专业课堂上的ISAS教学法锻炼培养还是不够的，职校生源普遍对这些素养有些缺乏，更要加大培养力度。所以应该开设些专业课程的延生课程，如计算机英语，程序设计语言的规范化处理，电子商务，德育课程等，美术，书法，创业教育等。通过这些，增加了培养隐形职业素养的元素，更为培养职业素养提快速度。三、结论1、职业学校计算机专业课程，不仅符合职业教育教学规律，而且还应具有超前性，与社会市场经济发展相适应。为此，应根据职业学校计算机专业的特点，开设一些如：音乐，美术，书法，营销技巧，英语口语，公共关系学等素质课或证卷市场学等选修课课程，或者在计算机专业课程上加入这些隐形素养需