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2010年第二次国际研讨会上教育技术与计算机科学 分析网络多媒体技术在高等教育中的应用 蒋瑞博 张淑华 （河南工程学院土木工程系 河南郑州）Email：蒋瑞博： 张淑华： zhang_ 【摘要】计算机技术的发展和网络的普及为建立新的教学理念和教学方法带来了新的机遇，现代网络多媒体教学方法已被广泛应用于高等教育领域。本文介绍网络多媒体教学在高等教育的任务和特点，分析在教学过程应该注意的问题，并提出了相应的措施。它旨在培养学生的创新能力，提高学生的综合素质，最大限度地发挥网络多媒体教学的优势，提高教学质量的目的。 【关键词】网络，多媒体，高等教育，教学质量评价体系一导言当现代的教学方法还没有得到充分应用时，占主导地位的传统教学方法是正式演讲。在课堂上，老师使用教具和挂图教学生，提高他们的理解和空间想象能力，但是很难达到预期的教学效果。特别是公式推导和板书也占用了很多时间和空间，这种方式直接影响教学效率和教学方法的有效性。此外，教学挂图和幻灯片是平面示意图，不能完全描述复杂的空间关系，这对于学生是很难想象和理解的。同时，教科书是主要的知识来源，知识传播是通过老师在领导地位、学生处于被动状态的整个教学过程中实现的。这种传统的教学方法只有一些小的信息而且教学过程枯燥，会很浪费时间。随着科学技术的迅速发展，传统的教学方法不能满足新形势的需要，是时候建设一套新的教学理念和教学方法以满足信息社会的需求。计算机技术的发展和网络的普及为建立新的教学理念和教学方法带来了新的机遇，现代网络多媒体教学方法已被广泛应用于高等教育的教学领域。网络鼓励远离定向教学、从而走向自我导向的教学节奏和远程学习的趋势。网络多媒体教学是一种新的教学模式，它采用网络和多媒体技术，利用多种形式的媒体来收集、传输、处理和共享各种教学信息，实现目标教育1。从网络的角度看，网络多媒体可分为两类：一类是基于多媒体网络教学的社区，这主要是基于信息高速公路的建立和全球网络多媒体教学的发展，它被认为是今后教学和整个教育的方向，另一类是在学校中的网络多媒体教学，主要是基于校园网，它是目前主要的教学方式。 网络多媒体教学系统在学校信息教育和提高教学质量中起着越来越重要的作用，它具有虚拟环境，互动式模拟和评估的特征2。现代网络多媒体教学使整个教育活动，包括教育工作者、受教育者和教育资源的使用过程普及和社会化，教育资源最大限度的共享。同时，它改变了在传统的教学模式中受教育者被动的学习模式，提高互动性以促进学生的积极性和创造力。网络多媒体教学的效果和影响是传统的教学模式无法比拟的。二网络多媒体高等教育中的应用A网络多媒体教学的特点 按照一定的设计过程，网络多媒体教学将完成在计算机自动控制下对各种信息的组合，现在和有特殊用途的教学信息的传播。例如，媒体融合和处理如文字，图像 图形，视频，动画，声音和其他，根据设计目标，将形成一个适合不同水平的学生的网络教学资源。 l 多种教学方法。网络多媒体教学具有如网络课程建设，精品课程建设，实验室信息管理，多媒体幻灯片制作，软件演示等丰富多彩的表现形式，不同的教学方法有利于培养教师和学生的素质。l 多元化的教学内容。教学内容的多样性主要体现在从传统的纯描述性的文字、图形和图表变化到以集成的符号代表的内容，例如文本，图像音频，视频，动画，声音和其他。老师可以使用这些现代化的教学手段直观地显示教学内容，从而改变了单调、信息有限、速度慢、枯燥的学习模式，使枯燥的理论生动化。例如，三维图形比平面图形更直观，如果以动画的陪同下就更具有视觉效果，使学生容易理解并掌握教学内容，同时，它可以帮助老师教学延伸信息。l 较少的时间和空间的限制。正如在文献3中所表示的，未来的教育和培训需要能够克服空间、时间和性能需求的适当的工具，这个工具就是多媒体通信服务。网络多媒体教学方法不仅可用于集体学习，同时也用于不受时间和空间限制的自学。这开拓了一个开放的学习环境，使教学从传统的集约课堂模式转向个性化、分散化、家庭和社会化。它更具活力的交互性，可以充分提高学习的积极性、教学效率和效益。受教育者可以根据自己的需要，在适当的时间、合适的地点和适当的条件下，反复使用互联网上学习。例如，观看录像，听唱片，下载，复制，处理，打印这些宝贵资料进行保存，并且还自我审视，设计和模拟实验，网上讨论。这将会使受教育者成为学习的主人。一个全面的、创造性的、高度灵活性的学习模式就这样建立了4。B网络多媒体教学中的作用网络多媒体教学方法是系统分析和以信息化角度理解的过程，在改变教育思想和教学理念的基础上，提出的教学环节中一种新的教学方式。老师利用这个现代教学方法实现原理解释、实验演示、案例分析，完成知识的传递，引导和激发学生去思考和解决难题和其他。对于大学生，网络多媒体提供了一个现代化的学习平台，达到基于Web的高效异步学习的目标，因为他们可以根据自己的水平选择适当的多媒体工具5。C网络多媒体教学系统 网络多媒体教学系统包括一些模块，如登录、课件、学习、演习库、论文库、知识查询、网上问题的答案、实验管理和指导以及相关知识链接67。如图1所示。网络多媒体教学系统构建了一个内容丰富、多样和广域网的学习环境，实现了教师与学习者、学习与学习者、学习和各种教学信息资源库的沟通交流8，并最终达到网络教学和自助学习的目的。但要注意，师生互动是这个系统的关键成功因素9。图1 对网络多媒体教学系统框架D实施开放式实验室 在网络多媒体教学过程中，教师模拟和演示实验，学生可以通过直观地看到操作的视频和操作技巧来提高他们的知识，更好的理解实验。实施开放实验室管理在线，它可以在大范围内使用教学资源并充分利用其效果。E执行基于网络的检查方法由于实施了新的教学模式，传统的考试方法正经历着深刻的变化。基于Web的情境模拟网络考试系统采用的服务器和客户端技术已经占有很大的比重，使用手动或纯粹使用电脑标记的传统考试已逐渐成为历史。网络考试系统是可以在任何时间通过互联网对学生进行各种考验。这种流动性和灵活性的考试大大增加。学生在客户端登录考试系统，经过简单的操作可以轻松地完成考试。三网络多媒体高等教育中的问题A教育工作者l 防止教师的惰性的产生。随着互联网的发展，大量的教学资源可以通过共享的方式获取，如表1中，在调查中仅37.98的课件是老师们自己做的。有些教师备课过程中态度不够严肃，查看课件制作相等于教学准备，导致在课堂上过度地依赖多媒体和书本，而且产生了惯性。目前，在这领域的研究大多集中于把多媒体的应用作为教室学习的一种替代品，而不是作为面对面实践课程的教学中的一个补充10。大学应该建立和完善教学质量评估机制。大学、学生和教师一起参与管理和监督教学质量。 表1 多媒体课件的源分布自己动手做合作下载购买调查人数49213524百分比37.98%16.28%27.13%18.61%l 重点推广和普及网络多媒体教学。在一些地方高校和大学里，由于缺乏教育设施，多媒体教学只局限于一些专业人士，一些老教师初识电脑操作，新的教学模式的普及还需要一段很长的时间。同时，对于教师，教育资源的应用水平和对创新的理解能力直接影响到学生创新能力。因此，一方面，高校应该增加教育设备经费，另一方面，定期评估教师的网络教育资源的能力。l 避免课件设计简单化。多媒体课件制作不能局限于书本，否则将失去多媒体教学的意义。表1是调查教师在课堂上使用的多媒体课件的来源分布的。这表明，目前高校教师对于多媒体课件设计的认识仍停留在简单地将书本、教案及讲座转移成电子文档或电子教案的水平，他们没有充分认识网络多媒体技术在课件制作中的作用。一个简单的电子教案不能充分发挥网络多媒体教学的优势，同时也不能反映教师的个性化教学的特征和学生在网络多媒体环境中的学习，它会降低教学效果。一个好的课件应该体现个性化，包含各种表现形式，文字、音频、图像、动画等。B受教育者l 避免过载的信息。在多媒体教学中信息超载是一种常见的问题。教师应该注意学生的接受能力。当老师编写教案时，他应该把提高教学效率和教学质量作为基本依据，明确确定教学内容和教学目标，精心选择网络资源，根据实际内容合理分配时间，精心安排教学环节。教师应当有明确的想法，避免网络媒体影响和指控制教学理念，否则将会失去网络多媒体教学方法的优势。l 防止学生的惰性和厌倦情绪。对于一些课程或教学环节，如果缺乏互动，学生没有参与思考，那学生的惰性就会增加。例如，公式推导时老师直接给出结果。因为课件播放得太快而使学生没有时间做笔记或思考，学生的疲惫的情绪就会产生。因此，它有必要根据教学内容选择并结合相应的教学方法。例如，现代 网络多媒体教学与传统的黑板写作相结合。l 注重素质教育的培养。当学生在线提交作业或考试时，作弊是可能发生的。因此，教师不仅要完成相应的教学任务，也要在教学过程中增强了学生素质的培养。C管理人员 对于上述问题，它需要一个群体的努力。例如，芒福德倡议，旨在通过支援主任、研讨会和一系列项目，来帮助英国高等教育的多媒体应用支持11。此外，大学管理者应提供一个合理的先进的教学质量评价体系，来实现网络多媒体教学的宗旨。教育教学质量评价指的是用来衡量学生素质和教育效果的标准。科学的教学质量评价是总结教学效果和反馈。因此，为实现网络多媒体教学的理性课堂组织的统一目标和理想的教学效果，管理者必须进行结合教学组织和教学质量评价，建立科学、公正和复杂网络多媒体教学质量评价体系。正确的评价将指导高校教师正确理解和运用网络多媒体技术。四、总结网络多媒体教学充分采用现代信息和互联网技术，使教学手段和教学方法更加多样化，极大地促进教育的改革。在今后的工作中，我们应该认识到，网络多媒体不应该只是一个课件，也可以是包括学科的背景知识、历史统计数据、相关的案例研究和实际操作等的数据库。建立、丰富和完善该数据库需要教师常年积累的的教学经验。建设和开展网络多媒体教学系统是时代的需要，同时，也对教育工作者提出了新的要求。总之，在网络多媒体教学中遇到的各种问题，有必要制定出新的教学方法和教学模式，这样不仅能充分发挥网络多媒体教学的优势，也可以培养学生的创新能力和提高学生的综合素质，最大限度地发挥网络多媒体教学的优势，提高教学质量的目的。参考文献 1谢小兰，程晓辉.多媒体研究教学软件及网络资源开发和应用.计算机科学，Vol.32，3号，2005，pp.121 124.（在中国） 2 R. 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Melloy, “Evaluation of alternate multimedia for web-based asychronous learning,” International Journal of Industrial Ergonomics, Vol.37, 2007, pp.615-629. 6 A.L.Y.Low, K.L.T.Low, V.C.Koo, “Multimedia learning systems: a future interactive educational tool,” Internet and Higher Education, Vol.6, 2003, pp.25-40. 7曹圩镇，曹汶. 基于互联网的教育资源集成和学生的创新能力. 杂志:广州大学学报（社会科学版），第四卷，第3期，2005，pp.83 88.（在中国） 8翟蓉，冯苏中.基于多媒体网络教学系统的交互设计研究.杂志:北京邮电大学学报（社会科学版），第8卷第3号2006年7月，pp.71 75.（在中国） 9 Y.H.Tao, Ch.Ch.Rosa Yeh, “Typology of teacher perception toward distance education issues - A study of college information department teachers in Taiwan,” Computers & Education, Vol.50, 2008, pp.23-36. 10 T.P. Machey, J.Ho, “Exploring the relationships be