优化语文课堂教学初探

优化语文课堂教学初探优化语文课堂教学初探 河南省驻马店市正阳县育才外国语学校 侯小丽 优化语文课堂教学是语文教学工作的核心 优化语文教学是提高 语文教学质量的有效途径之一 1993 年 2 月中共中央国务院颁布的 中国教育和发展的纲要 中 明确提出 中小学由应试教育转向全面提高国民素质的教育轨道 要 完成教育上的这一重大变革需要多方面的配合 根据我多年的教学实 践 谈谈如何通过优化语文课堂教学来提高学生的素质问题 一 激发兴趣 引人入胜 托尔斯泰说 成功的教学所需要的不是强制 而是激发学生的兴 趣 因为兴趣往往是学习的先导 有兴趣才会入迷 入迷就钻得进去 就会转化为学习的潜在力量 为此不少教师在导语设计上再三斟酌 仔细推敲 其目的是为了调动和激发学生的学习兴趣 使学生专心致 志 全身心地投入学习 使他们饶有兴味地投入到新的学习情景中去 良好的开端是成功的一半 上课起始 导入语像出墙一枝红杏 鲜艳夺目 一出戏的序幕引人入胜 有 一石激起千层浪 的魅力 一下子把学生的心抓住 为后面的教学环节创造优越的条件 为整堂 课提供了良好的开端 是优化语文课堂教学的关键 一位教师在教 友邦惊诧 论 时 精心设计了这样的导语 九 一八事变 日本悍然向我沈阳进攻 震惊中外 由于蒋介 石的不抵抗命令 仅三个月日本帝国主义占领了东北三省 全国人民 极大愤慨 在中国共产党的领导下 掀起了抗日救国的高潮 1931 年 9 月至 12 月 学生举行了三次大规模的请愿运动 上海 北京 天津 等地学生去南京 与南京学生汇合 要求蒋介石停止内战 出兵抗日 蒋介石用 忍辱含愤 以待国联公理之解决 三天后宣布出兵抗日 回去安心读书 等论调搪塞 竟然还运用反动军警进行血腥镇压 30 多名学生当场死亡 100 多名学生受伤 有的尸体被抛进河里 蒋 介石为了掩盖自己的罪行 竟发表通电大肆诬蔑爱国学生 如此颠倒 黑白的通电使鲁迅先生愤慨之极 立即写了这篇文章 淋漓尽致地痛 斥了国民党反动政府的卖国投降罪行 能过生动的语言 使学生明白日本帝国主义侵略中国的社会现实 和作者的感情基调抓住 只要略有知觉的人 一句 强化对侵略事实 的认识 然后引导学生读析课文 理解 友邦 和 国府 对比事实 的态度 明白反动论点 明确批驳的靶子 学生就容易理解 友邦 瓜分中国的狼子野心和 国府 卖国求荣 献媚列强的奴颜媚骨 最 后读析文末附论 学生不难理解鲁迅先生既驳论点又驳论据 双管齐 下的驳论方法 加之对语言的品味 学生不仅能理解文章严密的驳斥 逻辑 同时还可以体会到鲁迅先生投枪匕首般的语言风格和 嘻笑怒 骂皆成文章 的骂驳语言的高超艺术 从而感染学生 培养学生品味 语言 积累语言的兴趣和运用语言能力 达到乐中求知 知中求乐的 事半功倍的教学效果 二 优化组合多种教学法 古人云 事必有法 然后有成 师舍是则无以教 弟子舍是则 无以学 孟子集注 这就是说无论教师的教还是学生的学都要有 方法 要提高学生整体语言素质 就必须活用多种教学方法 进行优 化组合 提高教学效率 因而 要不断更新教学思想 不仅教语文 而且还要育人 要在 教学中培养学生的自学能力 使他们得到全面发展 这就要求教师尽 一切所能帮助学生掌握学习语文的方法 只要是科学的 实用的 只 要是联系语文学习的 实际的 不是生搬硬套的 不是牵强附会的 不是把问题作不必要的复杂化的 不是为讲思想方法面思想方法的 用以学习语文 使学生学习语文的方法得以改进 也为优化语文课堂 教学奠定了方法基础 总而言之 教师在进行语文教学时 把语文学科的特点和自身优 点有机会结合在一起 可以使语文课堂教学达到一个