语文人教版三年级下册12、想别人没想到的

三年级语文下册想别人没想到的公开课教学设计刘士标【教学目标】1知识与技能：（1）自学生字词。（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。2过程与方法：（1）以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；（2）通过自学，掌握生字词；通过诵读品味，合作学习，体会小徒弟为何会被画师称赞。（3）通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；（4）通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。3情感、态度、价值观： 在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新勤动脑多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。【教学重点】理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因，培养学生的创新精神。理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。【教师准备】1预习课文。2收集一些“想别人没想到的”例子。3课件【教学过程】一、故事激趣，导入课文 同学们，你们知道司马光砸缸的故事吗？谁来说一说？当他的小伙伴不慎掉入又大又深的水缸之中，其他的小朋友吓得束手无策，司马光却想到别人没想到的办法，让身处险境的小伙伴安然无恙，多么令人钦佩啊！今天我们再来学习一个这样的故事。 板书课题：想别人没想到的学生齐读课题二、自由读文整体感知1自由读课文，思考课文讲了一件什么事？ 课文主要讲了一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出最多的骆驼，结果小徒弟的画受到了画师的称赞的故事。2反馈交流自学情况。三、再读课文，重点研读1画师要考徒弟什么？读出相应的段落。2画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？ 出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）3根据问题研读课文：谁读懂了第一个问题？汇报一下：（1）大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）（3）三徒弟画了什么？读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条一只另一只）那么你们认为谁画得好呢？（生答小徒弟）看来同学们有画师一样的眼光。可大徒弟二徒弟明白吗？（不明白）从哪里看出来的？此时他俩可能会怎么想呢？4比较三幅画，体会小徒弟画的妙处：师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，然后交流）请你们当小画师来评评三位徒弟的画。5画师是怎么评价的？（1） 读一读画师的话。（2）理解“若隐若现”。（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？6听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来？什么叫“恍然大悟？”他们“悟”到了什么？7小徒弟是怎样表现出骆驼多的？8齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。9联系实际生活说说你有过的想别人没想到的事四、拓展内容假如要你画“踏花归来马蹄香”图，你要怎么画？板书设计： 想别