新课改下的感悟

六年级语文组 教研之窗新课改下的感悟 第一小学 王晓丽新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。在教研室的组织校领导重视中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语语文教学的一点感悟，与各位同仁共勉！有关我校实施的“六步三查”模式，是在新课改的过程中找出适合我校教学的全新方法。在这种新型教学方法的转变下要求我们的教师首先要转变观念，我们早已习惯了“讲授讲授在讲授”的教学模式，我们也已经演惯了我是主体、你是客体，我说你听的权威形象。面对新课程改革，我们会有很多的不适。比如，我们必须重新定位师生关系，重新构建自我价值。新课改的目的，最终不是着眼于教师们自己如何变得聪明，而是着眼于教师的职业本质让学生变得聪明、智慧、敢说、敢表达，而这也是现代教育最需要思考的问题。前提是我们要还原给孩子们一个充满情感的、交流的、 开放的、 感悟的课堂。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：在学习到有关学生自己感兴趣的内容时原本教条式的授课变成小组合作式交流学习，所有的学生都产生了极大的热情积极的投入到讨论中表明自己不同的看法，尤其是在组与组的竞争与交流过程中。为了不拖组里其他组员的后腿不爱学习的学生也努力开始配合学习交流参与其中争先恐后的回答问题，为了表明自己组内的合作交流是有成效组长放弃自己表现机会更多让三、四号组员回答为经常不敢回答及不愿回答的同学提供了很好的展示平台。课堂气氛是在活跃和轻松中度过。我们大多是大班教学，那么教师所讲的内容就是针对一个集体的内容，每个同学就得根据自己的所长所短来汲取必要的知识。在相互的交流讨论过程中老师受到时间的约束不可能了解每个学生的学习效果。学生与学生之间就可以在最短时间内进行沟通并且引导同时起到良好的巩固加深印象效果。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“自己学习”和“相互讨论”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。在这个活动中，教师应该从原来的讲学者转变为引导者，从课堂的独奏者转变为教学合作者，教师不应该把所有的探究要素全部设计精巧，包办太多，多留给学生自主思考和自由发展的空间，学生的主体意识就会得到充分的发挥，整个课堂效率也就会得到