四年级(8册)美术教案.doc

月 日 （星期_ ） 总第 1 课时课题1计划明天课型新授教学目标知识目标计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。能力目标欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。情感目标引导思考：“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。教学重点计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。教学难点引导思考：“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。教学用具挂图 教学方法演示法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1话说未来 2计划明天3尝试训练 1欣赏未来世界的影像片断和图片。2引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧!1欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。2尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 引导思考：“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。4画法指导5小结。6范式分析。7学生作业针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求获得方法，欣赏三种范式的学生作业提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。 学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 引导思考：“未来的我”从形象上来说具体反映在将来的职业上。板书设计： 1计划明天未来的我：军人 科学家 画家教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 2 课时课题2走迷宫课型新授教学目标知识目标启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题。能力目标用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。情感目标了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。教学重点了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。教学难点启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题。教学用具挂图教学方法演示法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1体验迷宫 的玩法2了解迷宫的 相关知识教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔10秒报时一次。请走得最快的同桌上来演示走法。 1迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。 2介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。3后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。 启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题。3分解迷宫图 的设计方法4创作平面 迷宫图1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。 3迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。 学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。学生讨论设计迷宫图： 1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。板书设计： 2走迷宫教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 3 课时课题3我爱校园课型新授教学目标知识目标了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。能力目标分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 情感目标以建筑为例指导线描淡彩的基本画法教学重点分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 教学难点了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。教学用具课件 图片教学方法演示法 练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1了解平面示意图的基本知识2分组考察、讨论，用基本形画校园示意图教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 出示课题，明确本课时的学习活动内容。提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。师生实地考察校园，展开小组讨论。 了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。3指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图4学生作业教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 以建筑为例指导线描淡彩的基本画法用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。 提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 画上淡淡的水彩。 颜色干后适当加勾线条。欣赏教材中的学生作业。分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局板书设计： 3我爱校园 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 4 课时课题4真情对印课型新授教学目标知识目标了解对印、折印的方法制作出来的图画的奇妙之处：对称、抽象、肌理。 能力目标学会用对印的方法制作画。情感目标分析、示范、讲解制作方法和要领： 教学重点学会用对印的方法制作画。教学难点分析、示范、讲解制作方法和要领： 教学用具颜料 等 课件教学方法演示法 练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1欣赏探究导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点?小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处住哪? 了解对印、折印的方法制作出来的图画的奇妙之处：对称、抽象、肌理。2实际操作3反馈指导4自主表现收集学生第一次作业。出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领： 将画纸对折后展开。在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，34种即可。将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。 还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 提出作业要求。教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。 欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么?学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。板书设计： 4真情对印 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 5 课时课题5记忆大比拼课型新授教学目标知识目标根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。能力目标欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。 情感目标了解方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。 教学重点根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。教学难点方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。 教学用具课件 挂图教学方法练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1激趣导人2尝试表现 课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片) 师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶) 揭示课题记忆大比拼。分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅? 引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。 请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片) 添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。3游戏解难4学生作业 游戏大家来找茬每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。 柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。 优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。 课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。 分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。学生作业，教师巡回指导解方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。板书设计： 5记忆大比拼教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 6 课时课题6静物一家课型新授教学目标知识目标交流、感 受带来的物品，了解静物的含义.能力目标静物分类 游戏“静物找朋友”情感目标寻找生活中 的静物，在情境中唤起学生对静物的情感教学重点利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 教学难点用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。教学用具课件 挂图教学方法练习法 演示法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图1课前活动 布置2交流、感 受带来的物品，了解静物的含义，呈现 课题3寻找生活中 的静物，在情境中唤起学生对静物的情感分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? 静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 (将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 布置学生选择23件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。学生把带来的物品集中放在小组的桌上。学生讲述。小组内交流。 老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。4静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)5自主探究 认知体会 6自主表现物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢? 老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几 学生分析讨论。 用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。板书设计： 6静物一家 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 7 课时课题第7课草丛中课型新授教学目标知识目标将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。能力目标欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。 情感目标引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘教学重点将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。教学难点欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。教学用具挂图 课件教学方法演示法 练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣二、观察(单棵草)三、组拼(几棵草)教师讲草丛故事。教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么1组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。2教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。四、添加五、改画六、描绘1思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?2请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛评析指导尝试作业。 1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。 (2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、 遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。1引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘： (1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。 (2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、 遮挡、高低变化。 学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。 将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。 思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。板书设计： 第7课草丛中有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 8 课时课题第8课恐龙世界课型新授教学目标知识目标结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 能力目标引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。 情感目标学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。教学重点结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。教学难点学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。教学用具课件 挂图教学方法练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入观察了解方法指导1观看影视片段恐龙的传说。 2引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人恐龙世界吧。(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗? (2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢? 教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 欣赏评述作业布置1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。1对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。 2展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。板书设计： 第8课恐龙世界 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 9 课时课题第9课绿色呼唤课型新授教学目标知识目标整体感知用色彩画风景的表现方法。 能力目标了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。 情感目标通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。 教学重点了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。教学难点通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法教学用具课件教学方法演示法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、欣赏感受二、整体感知，了解 画法1欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。 2欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。 1观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。 2通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化欣赏观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。 通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。三、局部演示，尝试 练习四、学生作业五、作业展评1教师演示树干的线描画法。 2教师演示树叶的线描画法： (1)三种常见的叶丛画法演示： (2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。 3师生合作验证讨论结果： 作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。 作业展评，小结全课。学生尝试在教材范例图上进行添画练习。仔细观察教材色彩图片，思考下列问题： (1)红色为什么会有深浅变化? (2)绿色是直接画上去的吗? (3)两色间的边缘线为什么这么清晰? 学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。板书设计： 绿色呼唤教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 10 课时课题第10课编纸条课型新授教学目标知识目标选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。能力目标展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。情感目标学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。教学重点选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。教学难点展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。教学用具挂图 课件教学方法练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏激趣方法探究教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。 2教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。 3再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 揭示课题编纸条。师生讨论： 欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里? 学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。创新探索创造表现(1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。学生之间交谈自己的创作设想。 学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。板书设计： 编纸条教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 11 课时课题第11课花团锦簇课型新授教学目标知识目标欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。能力目标学习制作纸花的方法。情感目标把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。教学重点学习制作纸花的方法。教学难点把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。教学用具花 课件教学方法演示法 练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境方法探索1 欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。 2 师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。3 揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。1 出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊? 2 收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。3 教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。生交流花艺的基本知识以及送花的常识。学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。 学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。学习制作纸花的方法。创造表现展评交流探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。 1教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2请制作出新花形的同学上台传授经验。 3请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。 欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。 学生制作，教师巡视指导。把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。板书设计： 花团锦簇 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈3、今后的教学建议： 月 日 （星期_ ） 总第 12 课时课题第12课妙笔生花课型新授教学目标知识目标使学生对中国画花卉有一个初步的印象，并向学生进行评析。能力目标通过观察自己尝试绘画，亲身感受一下绘画的乐趣。情感目标感受到学中国画并不是很难的事，增强学生信心教学重点通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法，学习花卉的其他画法。教学难点使学生掌握不同的画法教学用具课件 教学方法练习法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏活动观察活动尝试活动练习活动中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有一个初步的印象，并向学生进行评析教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法(强调随意几 笔)，使学生更直观地了解画法。并感受到学中国画并不是很难的事，增强学生信心请几位学生上台，通过刚才的观察，试画一幅。其他学生在下面自己试画师再次具体讲解绘画步骤，学生在具体步骤的指导下再次进行练习。教师对学生的作品进行讲评，指出不足，发扬优点欣赏学生仔细观察教师示范，为尝试绘画做准备。学生通过观察自己尝试绘画，亲身感受一下绘画的乐趣。再欣赏活动。学生通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法，学习花卉的其他画法。使学生对中国画花卉有一个初步的印象，并向学生进行评析。创作活动。点评活动教师再次示范，边画边讲解具体绘画步骤并板书 1用朱砂画花瓣，侧锋用笔 2淡墨中锋画枝 3淡墨侧锋添叶 4浓墨中锋画蕴含蕊、叶筋教师对学生的绘画进行讲评，学生自己对自己的绘画进行自评或互评。学生再次进行综合创作学生灵活运用所学的绘画知识，进行自由创作绘画。通过观察媒体的演示其他花卉的不同画法，学习花卉的其他画法。板书设计： 妙笔生花 教学反思：1、教学的成败得失