我对培养学生持久学习兴趣的思考与实践

我对培养学生学习兴趣的思考与实践 姓名 应韬单位 铜陵市第十一中学邮箱 ahtljacky QQ 172556755 久 持 学生的学习兴趣为什么不持久 餍足心理 教师对学生的兴趣目标估计的不准确 失败体验过多 学习过程流程图 好奇 学习与探索 体验成功 乐于尝试 教师引导 教师引导 教师引导 一 好奇 学习与探索 好奇 学习与探索 具体目标 二 学习与探索 体验成功 1 用合作学习弥补分层教学的不足 我的做法是 按组内异质 组间同质的原则 3 4人分为一组 将全班分为若干组 在课堂上 组员全部完成必做任务的会得到奖励分4分 3人小组的得3分 每节课上 学生首先查看教师对自己学习过程的评价 并得知本组奖励得分 然后由小组讨论后将奖励得分分配到组员个人得分上 小组奖励得分分配表 二 学习与探索 体验成功 2 用充足的操作时间保证学生成功时的满足感 以 班费收支细打算 为例 任务1 2由学生自主阅读教材完成 教师提问 与学生一起总结归纳 多个单元格输入相同的内容有什么快捷方法 输入日期可以有哪几种方法 输入F4单元格的计算公式时 如果没有输入 号 会怎样 F5单元格的计算公式与F4单元格有什么不同 然后再给出任务3 4 二 学习与探索 体验成功 3 用充分的思考空间保证学生成功时的满足感 以 分析健康信息 为例 学生按照教师要求快速制作好 生长状况分析 的图表后 教师引出问题 什么类型的图表最适合展示刚才数据的分析结果 经过学生回答 教师在评价后给出小组任务 用恰当类型的图表展示不同的数据分析结果 然后小组代表展示并讲解理由 二 学习与探索 体验成功 4 发现问题 及时引导 减少挫败的机率 我的做法是 1 组内出现问题 先小组内自行互助解决 解决不了的再由教师解决 2 利用学生刚开始操作的时间关注 帮助有困难的学生 3 解决问题不能代做了之 要帮助学生思考 让学生自己操作 我自己这样做 也要求小组成员之间也这样做 直接代做完成的 除了不能计入个人成绩 而且小组奖励得分也会被扣除 4 教师指导时 带个小笔记本 遇到学生具有代表性的问题 及时记录下来 三 体验成功 乐于尝试 1 在学生有操作体验后 及时总结 归纳 以 制作我的动画 为例 创新园的任务正是将学生从简单的模仿提升到技能应用的高度 这不应该是学有余力的学生的 专区 而应该让每个学生都有机会与时间去尝试 三 体验成功 乐于尝试 2 评价学生作业 并及时反馈 评价应该着力于解决这些问题 发现每个学生的优点与不足 让学生及时反思作业过程中的错误与问题 给予学生继续学习的动力 1 评价要具体 详细 我对学生学习过程的评价表 三 体验成功 乐于尝试 2 评价学生作业 并及时反馈 2 评价要积极 不直接说 日期格式设置的不对 公式错误 可以换成 2011 9 13不是日期的正确输入方法 教材第3页中有答案 自己找找看 公式中用数值计算好 还是用单元格地址计算好 看看教材第6页 积极性的评价 能减轻学生的心理负担 并推动学生发现问题后反思解决 哪里没有兴趣 哪里就没