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历史培训心得范文 历史培训心得培训总结张家川县第一中学浦玉凤二一一年八月十日XX年高中历史新课程培训心得体会张家川一中蒲玉凤从XX年8月2日至8月9日，我参加了甘肃省普通高中新课程远程网络培训。 培训期间，每天认真的收听专家的讲座，撰写心得体会，与同行积极交流，努力完成作业。 通过这次培训，使我大开眼界，了解了全国历史教育的最新思路和多种教法，增长了见识，同时，也使我深深地感到我们和其它地区的差距之大，今后的工作任重而道远逻。 通过这次培训学习食一转变了我的教学予观念，使我获得了新课代程理念是“以学生发展韧为本”，而且是全体学穴生和全面和谐的发展，煤还要尊重个性与共性的刚发展。 教师应该在这些磺行为方面转变学会默允默倾听来接纳学生；了酸解学生的需求与问题来甲关注学生；友善与学生孰的对话与沟通；引导学沿生并澄清和解决问题。 啥新课程标准更注重以人禽为本，学生才是学习的持主体。 为了学生能健康么成长，为了学生能学以宾致用，而不是成为学习屑的机器。 二对课堂用教学有了新的认识，新陇课程背景下的课堂教学症，要提高学生在课堂有运限时间的学习效率，要祸提高学习质量，让学生鸵参与到课堂教学中来，皑充分体现学生的主体地售位，老师的任务并不是亚减轻了，老师更要多思鲜考，对课堂的准备要更茹细致，老师们一定要勇影于挑战新课、难课，提傍高自身驾驭新课的能力禁。 三了解了新的教溢学方法。 以前学生是单皱纯的学习书本上的知识烟，为了高考而扎身肆题海，学生不明确为什斋么要学习这些东西。 而膨新课改注重探究式教学泌，重在培养学生对学习笆的主动性，激发学生学焰习兴趣，培养学生的创困新意识，目的更明确。 帜四对新课程教材体沿系有了一定的了解，高猪中历史课程的另一个重览要变化，就是对历史知烘识体系进行了重新整合狐，改变了以往历史课程汤的编排体系，依据“贯除通古今，中外关联”的匀原则，以专题式和中外离历史合编的形式构建了饯高中历史教学内容的新漱体系。 这次培训，苗对我们今后的教学将起席到极大的指导作用，我苏们在今后的教学中要做柬到一关注课程改革虞古语说的好，知已知庚彼，百战不殆。 不打无芹准备的战，唯有正扛视之，才能攻克之。 新鸿课程较之以往发生了根突本性的变化，我们应积竹极应对。 二、转变教学泻观念尽管现在一再幼强调素质教育，摒弃应旨试教育，而且研究性召学习已列入高中新课郭程计划，但是，目历史楔教育仍存在着大量的“犯满堂灌”或“变相满堂址灌”现象，教师的教学右观念还没有得到要根本踩的转变，传统的教学模被式仍占领课堂。 教师只烛是为让学生听懂而“教皋”，学生更是在拼命为内听懂教师的教而“学”丝，教师在教学中属于主汛动的主体，而学生则为张被动的客体，这显然有邀悖于学生创造性思维能诛力的培养，更不适应新械课程改革，如果不改笨变这种观念，历史本吐已岌岌可危的地位，可谷能得到进一步削弱。 为均此，我们历史教师要及寅时地适应形势发展的需侦要，改变传统的教学模压式，明确教师在教学中庚的职责，教师不光立足鼎于“教”，更重要的是辨指导学生“学”，不能根仅满足学生“学会”，灯要引导学生“会学”，喳所谓授之于鱼，不与狙授之于渔。 也就是课堂蘸教学，教师要变“教”雪为“导”，教师要从知地识的讲授者转变为学生甥学习的指导者和学生活互动的导演者，让学生从眷被动听讲的接受者转变瑶为主动参与的学习主体性。 只有这样，才能充分使调动学生的学习积极性翘和主动性，才能让历史吟重现它迷人的一面。 如领近段时间兴起的“发现仰法”教学就有利于发挥枝学生的主体作用，有利恢于学生创造性思维能力栈的培养。 通这创设问题职情境，营造一种生动活诛泼的教学气氛，引发学港生探求创新的欲望，精溶心铺设台阶，把学生引协入“设境探究分析悄发现解决”的主动兢学习中去，从而使学生责的主体作用得到发挥，恿创造性思维得到培养。 拷 三、不断充实自己汁新课程的实施为教师的钉“教学创新”提供了广树阔的舞台。 无论“必修猿模块”抑或“选修模块霓”都需要教师去体认、账去再造、去落实。 课程要改革的成败归到底取决莎于教师。 从这个意义上延说“教师即课程”。 因泣此，作为新课程的教师痈仅仅局限于教师个体的新“