新目标版八年级上册unit9SectionA1a-2d.doc

八年级英语教学设计课题：Unit9 can you come to my party? 第一课时背景分析: 1.面向学生:八年级学生 2.学科：英语 3.课时：1课时 4.学生课前准备：预习课本p65,66 单词。教材分析：本单元主要的内容是：学会向别人提出邀请、接受或委婉拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。这个话题贴近学生实际生活。本课时，学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题。我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。围绕“邀请和请求许可”这一话题，设计了三个任务型活动：Task1：对话展现提出邀请和接受邀请及拒绝邀请的英文表达。Task2：进行调查，询问同学们拒绝做某事的原因。Task3：制作请柬，练习对话，巩固所学单词及句型。通过这三个任务型的活动使学生掌握提出邀请，接受邀请，拒绝邀请，并说明理由的表达方式。学生分析：本单元的主题是发出邀请，接受邀请及拒绝邀请。围绕这一主题进行一系列交际活动，使学生熟练掌握以Can开头的一般疑问句并正确使用。Sure,Idloveto./Imsorry,Icant.Ihaveto表示接受和拒绝邀请。在此之前，学生已掌握can，haveto及wouldlove的用法。所以，这些对学生来说并不难，比较容易掌握。教学目标：知识目标：单词：prepare, exam, flu, available, until, hang, catch,短语：prepare for, go to the doctor, another time, not.until, hang out句型：Canyoucometomyparty?Sure,Idloveto.Imsorry,Icant.Ihaveto能力目标：掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请并说明合理理由。通过对话和调查, 用得体的语言提出邀请,在完成任务的同时,培养学生与他人的沟通合作能力。情感价值目标：通过活动的开展，引导学生学会用英语礼貌得体地提出邀请, 营造积极乐观的人际氛围，表达自己的意愿,培养学生良好的人际关系和较高的文化修养。教学过程：教学步骤：学生活动：教师活动：设计思想：Step1导入1.向老师问好2.看图片，说出下列词组：（小组抢答）give lessons; check homework; take you to the dinning hall or dormitorytalk with the students who are in troublehave meetingsmeet your parents3.给出建议：（小组抢答，一条建议加一分）You can have a good rest.You can go to the cinema.You can have a party.4.学会运用句型： Sure,Idloveto.Imsorry,Icant.Ihaveto来接受邀请或拒绝邀请。5.完成课本p65 1a.并由小组长领导词组。6两人一组对话：（每小组计算对话总数加分）A：What do you usually do? B: I usually 1.和学生问好2.导入语：Im really busy on weekdays.For example, I出示我日常工作中的几张图片，引导学生说出图片内容。3.问学生：How can I relax on weekends? Can you give me some advice? 引导学生用You can.给出建议。4.肯定学生们的建议，并且提问：If I have a party on Sunday afternoon, can you come to my party? 引导学生们作出肯定和否定回答。5.引导学生讨论1a 图片中的活动。通过图片欣赏，吸引学生们的注意力，同时为下面要提出的问题做铺垫。通过这个问题的设置引出目标语言Canyoucometomyparty?通过赞扬学生提的建议(have a party)引出目标语言发出邀请接受和拒绝邀请的句型。Step2听力1.听录音，完成1b。2.小组讨论must, have to 的区别。3.完成2a,2b1.放录音1b2.出示一张幻灯片must 与have to的题目。放录音2a,2b通过完成这几个小题，强化must 与have to 区别。Step3小组合作两人一组编对话，学生A发出邀请，学生B拒绝邀请并说出理由。（每小组计算对话总数加分）如：too much homeworkvisit my unclelook after my little sisterstudy for an English test引导学生完成2c.并尽可能多得用英语说出理由。引导学生巩固以前所学知识。Step4角色表演1.跟读课文录音。2.小组内交流自己勾画出的词组，查漏补缺。3.两人一组表演对话。1.放录音2d，让学生跟读，并勾画出自己所知道的固定词组，然后小组内交流，查漏补缺。2.适当讲解个别词汇：notuntil 等。学生通过对话实践，巩固听力语言输入内容，掌握发出，接受或拒绝邀请的简单表述，并适当拓展阐述理由的语言。Step5当堂检测完成练习，组内交流答案。（抢答）出示题目（幻灯片，小卷子）Step6反思总结小组交流：1.这节课我学到了什么？2.我的困惑是什么？帮助学生做总结。通过总结，加深学生对本节课重点知识的印象。Step7 Homework： 预习Grammar Focus部分，进行探究性的语法学习，为第二课时的语法学习做好准备。板书设计：Unit9 can you come to my party? （1a-2d）prepare for an examhave the flu available Canyoucometomyparty?not.until Sure,Idloveto. /Imsorry,Icant.Ihavetohang outcatch教学反思：本节课是Unit9 can you come to my party?的第一课时，本课时要求学生掌握邀请朋友做某事的几种方法，以及怎么回答别人的邀请，接受还是拒绝。在上课前，我还是按照惯例把学生分成了六组，准备在上课的时候进行小组比赛，这样来激发他们的上课热情。总体来说，本节课达到了教学预设，大部分学生能够积极配合，小组竞争激烈，学生对于目标语言的掌握还不错。可我觉得还有三点需要改进：一，要学会