语文人教版三年级下册13 和时间赛跑

13和时间赛跑教学目标 一、知识与能力： 1、正确认读本课6个生字，掌握9个要求会写的生字及重点生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，抓住重点句段理解课文内容。二、过程与方法： 学生通过小组合作、交流讨论等方式学习。三、情感态度与价值观： 通过文中具体事例明白时间是可以争取的道理，懂得时间的宝贵和珍惜时间，感受珍惜时间的意义，形成正确的时间观念。重点难点 教学重点： 1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，抓住重点句段理解课文内容，明白其中蕴含的道理。 2、通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，懂得珍惜时间，形成正确的时间观念。教学难点： 知道时间是可以争取的道理，懂得珍惜时间，形成正确的时间观念。教学过程 第一学时 教学目标 1、正确认读、书写本课生字词。2、查阅工具书、联系上下文和自己的生活经验，理解重点词语的意思。3、能正确、流利地朗读课文，初步把握课文主要内容，体会珍惜时间的意义。学时重点 正确流利的朗读课文，掌握重点词语，抓住重点词语理解课文内容。学时难点 体会珍惜时间的意义。 教学活动 【导入】创设情境猜谜激趣 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语。课件展示：（1）看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。同学们你能猜这是什么吗？ 生猜谜语师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）课件展示：（作者林清玄 简介） 今天就让我们一起来学习15课和时间赛跑（板书课题） 生齐读课题。看一看作者是怎样和时间赛跑的？初读课文，学字解词 1、提出自学要求：（1）自由读文，争取把课文读正确、流利。（2）组内读文，标记生字词。（3）小组内提出不理解的词语交流、借助工具书或联系上下文组内解决理解。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学效果：课件出示生字词： 赛跑 操场 草坪 安慰 暑假 鸟巢 作业 预习 受益匪浅 （1）指名认读，根据学生认读情况进行读音指导，全班齐读。（2）（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？ 指生读文师：刚才读了课文，你读出了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）【讲授】再次读文质疑问难 默读课文师：同学们读课文读得很认真也很用心，读出了很多内容。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）熟读文本重点探究 师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，教师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）自读自悟 这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。）【练习】记忆字形指导书写 1、组内讨论交流记忆生字词的方法及如何将字写漂亮。2、教师指导书写 “赛”的中间部分是三横，不是两横；“疼”是病字旁，不是广字旁；“忧