语文人教版四年级下册11　蝙蝠和雷达.doc

11、蝙蝠和雷达教学设计 南乐梁村乡张王村小学 王欣焕【教学目标】知识与技能 1、掌握生字新词。 2、朗读课文，把握课文主要内容 3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法1、采用朗读、齐读方式读课文。2、用填表法、画图法、填空法。情感态度与价值观激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。【教学重点与教学难点】重点：把握课文重要内容。突破方法：读全文，扣住课题归纳，联系课文重点归纳。难点：飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。突破方法：填表法、画图法、填空法等。【教法与学法】教法：讲授法。学法：读议法。【教学准备】 生字卡片、教学挂图。【课时安排】建议2课时。 第二课时【教学过程】一、复习巩固 1、听写部分生字词。 2、试述第12自然段主要内容。二、探究新知学习第38自然段。1、 比较“敏锐”与“敏捷”。（ 敏锐：指感觉灵敏，反应快。敏捷：指动作灵敏，速度快。）2、 读课文第4-6自然段，用填表格的方法明确科学家一共进行了几次实验？结果分别是什么？从中得出了什么结论？（1） 、指名轮读第4、5、6三个自然段。（2）、第4自然段中的第一句“为了弄清楚这个问题”中的“这个问题”指什么？（3）、根据第4、5自然段的内容，完成下表。试验条件试验情况第一次试验蒙住蝙蝠的眼睛 结果蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 第二次试验蒙住蝙蝠的结果第三次试验蒙住蝙蝠的结果试验结论（4）、第一次试验证明了什么？第二、三次又证明什么？（5）、齐读第6自然段。这一自然段告诉我们： 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（6）、比较“试验”与“实验”。（ 试验：为了查看某种结果而进行尝试。实验：为了检验某种科学理论或假设而进行操作。（7）、理解“证明”一词。（证明：用可靠的事实来表明结论的真实性。）读句子： 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。把蝙蝠的耳朵塞上，把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 证明 。 3、 读第78自然段，画出简单的示意图，理解蝙蝠夜间探路的方法和雷达工作原理之间的关系。（1）、 嘴蝙蝠 超声波 障碍物 耳朵 天线雷达 无线电波 障碍物 荧光屏（2）、 ( ) ( )。雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( )。 ( ) ( )。 三、总结全文 1、指名朗读全文。2、总结：本文介绍了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并指出雷达就是模仿这一特性而发明制作的，并解释雷达的作用及原理。在内容上，文章环环相扣，结构紧凑。四、课外延伸，拓展思维雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？什么是仿生学呢？自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。比如，青蛙的眼睛非常奇怪，他们看活动的东西很敏锐，可是对静止的东西却“视而不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。机场的指挥人员在“电子蛙眼”的帮助下，能更加准