苏教版二年级语文上册22云房子教案.doc

教 学 设 计主备人： 何敏课 题： 22 云房子第 一 课时教学内容： 一 .教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。二.教学重难点：1、正确书写“房、造、样、客、耍”。2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。三.教学准备多媒体。 四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注 一、创设情境，揭示课题。二、自学课文，初步感知三、汇报交流，检查反馈。 本课小结。一、创设情境，揭示课题。 1、你见过的房子是用什么建成的？（土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大）板书：房子2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习云房子这篇美丽的童话故事。谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）二、自学课文，初步感知1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧！生自由读课文。2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？（幻灯片出示词语：）3、从刚才的朗读中，老师听出来了，小朋友们读得特别认真，现在把它们放入课文中再来读一读，边读边完成一项任务：标上段落序号。（做好读书准备，纠正姿势，学生自读）问：这篇课文有几个自然段？4、老师请几位小朋友来读一读，其他同学认真听，他们是否读准了、是否读通顺了，同时思考课前的三个问题。指名分段读课文，及时纠正反馈。5、课文读好了，相信黑板上的三个问题你也找到答案了。（1）第一个问题：云房子是谁造的呢？ （2）第二个问题：云房子是什么样子的？（指名回答，板书）师：你们都找到了吗？课文中的哪一段介绍了云房子？（出示相关段落）师：这一段介绍了云房子的样子，样是生字，怎么记住它？（教学生字“样”）师：喜欢这些云房子吗？读出它们的可爱和你的喜欢吧！（齐读）（3）听了之后，老师仿佛看到了那一幢幢可爱的云房子了，小鸟们会在这些云房子里做什么呢？（指名回答：出示相关段落）师：他们飞来飞去，在：（出示词卡：作客、玩耍）（教学生字：“客”“耍”）（齐读三四段）三、小鸟们可真厉害啊，造出了各式各样的云房子，下节课我们就跟着小鸟们去参观云房子，到云房子里作客、玩耍吧！板书设计22 云房子 作客 玩耍 像大冬瓜 像花儿 大楼房 大礼堂教学反思教 学 设 计主备人： 何敏课 题： 22 云房子第 二 课时教学内容： 一 .教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 过程与方法：模仿重点段，用句式“有的像有的像还有的像”说话。 情感.态度和价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 二.教学重难点：在朗读中领悟云的变化。（有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。）三.教学准备多媒体课件。四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注 一、复习字词，回顾梗概。二、再读课文 ，直奔重点。三、感情朗读， 把握语言。四、进行语言的积累、丰富。六、总结，齐读课文 1、 这节课，我们继续学习课文云房子（读课题）。 2、多媒体出示文中词语。这些词儿都能读好吗？（开火车带读，齐读。要求读出词语的含义、美感。） 二、学习第一小节 1、 昨天我们初步学习了云房子这一课，知道了在雨过天晴之后，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了笑脸，朵朵白云在天空悠悠地飘动，一切都显得喜气洋洋。（多媒体演示） 2、 小朋友们，让我们一起来把课文第一自然段读一读，注意读好红色字体的词。 二、学习第二小节 过渡：看，这些就是太阳公公还没来得及收回的白云。这时，一群小鸟飞过来（多媒体演示），它们会怎么说？ 多媒体出示：哇，这么多白云！谁来把自己当小鸟，学着小鸟的样子说一说？ 白云真多呀，谁再来读。朵朵白云像棉花一样，又白又软，多舒服啊！还有谁来读？ 白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。 2、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？ 出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。 你也能像小鸟一样说一说吗？快去通知你的伙伴们吧！还有谁想去通知通知呢？指名读。 请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。 3、小鸟们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。你们想知道小鸟们造了怎样的云房子吗？请你读读课文。 出示： 云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 4、小朋友，小鸟们造了什么样的云房子呀？你喜欢哪幢云房子？ 学生分句读好，我喜欢 （1）傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？ （2）美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的？你能美美地读好这句吗？ （3）这座楼房真高呀！谁也来读。 （4）大礼堂宽敞又明亮。可以让许多许多人一起开会、举行典礼。喜欢的小朋友来读。 （5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。不过啊一定很精致，谁喜欢这座小房子的？ 真够小的，稍微大一点，胖一点的麻雀都进不去了。 5、下面老师带着大家去看看小鸟们造的云房子究竟怎样？你想去看看哪座云房子？ 你能看着图读好下面的话吗？（分句指名读，指导读好傻傻地、美美地、很高、很宽、一点点小等词） 6、谁能把这些云房子连起来向大家介绍介绍。介绍的时候，可以加上动作。老师看谁介绍地最好。（指名表演读，全班表演读。） 7、填空：（天空中除了这些形状的云房子，还有怎样的云房子？请你也来当一回小鸟，造造你心中的云房子。） 小鸟们造的云房子真美丽呀！它们有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。 9、这么多云房子，你能用一个词语来说吗？（千姿百态、千变万化、各式各样） 板书：千姿百态 三、学习第三、四小节 1小鸟们造了这么多的云房子，他们的心情又是怎样的呢？请小朋友们自己读读课文的第三、第四自然段。边读边想。 （1）出示（第三段）：小鸟们开心极了，又从那幢云房子飞过去来。 （2）齐读，边读边做动作。 2听，叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们在说什么？（指名说） （1）噢，原来你们在漂亮的云房子里做客玩耍呢！ （2）谁来读好这段话？（指导读好玩耍、做客。） （3）请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最高兴？ （4）让我们一起来热闹的读一读这段话。 （5）现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！（学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客。） 四、学习第五小节 1、 师：玩得真开心呀，真不忍打断你们！可是 2、 引读：忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？ 3、怎么回事啊？读读课文，找找原因。 4、 谁来说说自己的想法？ 5、 指名读。（指导读好两个疑问句）我听到风声了，也看见云房子变小了，不见了。 6、刚刚还是千姿百态的云房子，一眨眼工夫就消失了，小鸟们有什么反映啊？（奇怪、惊讶） 五、学习第六小节 师：云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。） 师小结过渡：是啊有云的天空很美，没有云房子的天空也很美，你们瞧，天空蓝湛湛的，太阳公公笑得多灿烂！ 1、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。 2、指名读（评价：太阳笑得多开心呀，还有谁来读？天空蓝湛湛的令人心醉，还有谁愿意读？多美，多宁静啊！有趣的云房子吹散了，这么美的天空我们也喜欢，请女生一起来读读） 六、总结全文天空多么美，大自然多么美，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、清纯、明净，小朋友们一定被这一切陶醉了，老师也被这美景陶醉了，让我们一起美美地读读课文。 板书设计22 云房子 作客 玩耍 像大冬瓜 像花儿 大楼房 大礼堂教学反思教 学 设 计主备人： 何敏课 题： 22 云房子第 三 课时教学内容： 一 、教学目标：知识与技能：学会本课生字，完成试卷。 过程与方法：通过对课文的朗读，完成练习。 情感、态度和价值观：培养爱观察，爱想象的良好习惯。二、教学重难点：重点：学会本课生字，掌握正确运用。难点：通过阅读，理解课文。三、教学准备多媒体。 四、教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、看拼音，写词语。 二、比一比，再组词。三、照样子，写词语四、填上合适的词。 五、 补充句子。一、看拼音，写词语。fn zi y yn k y lib jwn shu h rn n jn y zhn fn二、比一比，再组词。耍（） 净（） 及（） 客（）要（） 静（） 级（） 容（）三、照样子，写词语。唿啦啦 叽叽喳喳 四、填上合适的词。一（）大雨 一（）蓝天一（）太阳一（）麻雀 一（）风一（）礼堂（）的楼房 （）的小鸟（）的蓝天（）的太阳 （）的礼堂（）的白云五、将下面句子补充完整，并加上标点。1、小鸟们 2、哇 这么多3、咦 云房子