教案活页 16 紫藤萝瀑布二.xls

广广河河一一中中授授课课教教师师教教学学活活动动设设计计 活活页页 科目语语文文授课教师 马马建建华华 授课时间 年 月 日 教教学学活活动动设设计计 教师活动学生活动 课题 紫藤萝瀑布 2 课 型新授 一 导入 同学们 在山的那一边 我们懂得了 人不能没有理想 于是 我们走一步 再走一步 战胜了生活中的艰难险 阻 懂得了人不能没有信心 后来 我们在挣扎的小飞蛾身上 感悟到了 生命在于奋斗 今天 我们将驻足于 紫藤萝花面前 体会一份宁静和喜悦 二 合作探讨 1 作者是怎样描写紫藤萝花的 一 导入 二 合作探讨 1 讨论并归纳 先写每一穗花 再写每一朵花 先 写花趣的色彩 每一穗花都是上 面的盛开 下面的待放 颜色便上 浅下深 然后写花的形状 像张满了的小小的帆 帆下带 着尖底的舱 船舱鼓鼓的 又像一 个忍俊不禁的笑容 就要绽开似的 最后写花的香味 淡淡的 芳香 香气似乎也是浅紫色的 梦 幻一般轻轻地笼罩着我 三维教 学目标 本文的主旨 作者含蓄的感情 学习生动而细致的景物描写 重点 本文的主旨 作者含蓄的感情 难点 学习生动而细致的景物描写 教法提示学法合作交流 教学用具 板 书 设 计 一 导入 二 合作探讨 作 业 设 计 课后练习 教教学学活活动动设设计计教教学学活活动动设设计计 教师活动学生活动教师活动学生活动 2 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树 的 1 色 2 形 3 态 3 作者为什么把花香说成 似乎也是淡紫色 的 梦幻一般轻轻地笼罩着我 通感修辞格又叫 移觉 就是在描述客 观事物时 用形象的语言使感觉转移 将人的 听觉 视觉 嗅觉 味觉 触觉等不同感觉互 相沟通 交错 彼此挪移转换 将本来表示甲 感觉的词语移用来表示乙感觉 使意象更为活 泼 新奇的一种修辞格 通感就是把不同感官的感觉沟通起来 借联想 引起感觉转移 以感觉写感觉 4 作者描 写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法 这样 写有什么好处 1 比喻 2 讨论并归纳 从三个方面写 1 色 一片辉煌淡紫色 深深浅浅的 紫 紫色的大条幅上 泛着点点银光 就像进溅的水花 2 形 像一 条瀑布 从空中垂下 不见其发端 也不见其终极 一树闪光的 盛开的 藤萝 花朵儿一串挨着一串 一朵接 着一朵 3 态 仿佛在流动 在 欢笑 在不停地生长 在和阳光互相 挑逗 彼此推着挤着 3 讨论并归纳 这里运用了通感 即人的感觉相通 如花香是嗅觉感受 作者把它说成 浅紫色的 这是 视觉感受 梦幻一般轻轻地笼罩着 我 是幻觉感受 运用通感使语言更 加清新 活泼 灵动 4 讨论并归纳 1 比喻 1 只 见一片辉煌淡紫色 像一条瀑布 从 空中垂下 不见其发端 也不见其终 极 形象 生动 具体地写出紫藤萝 生长的繁茂 2 紫色的大条幅上 泛着点点银光 就像进溅的水花 形 象 生动地写出紫藤萝色彩上的特点 3 每一朵盛开的花像是一个张满 了的小小的帆 形象 生动 具体地 写出盛开的紫藤萝花的形状 2 拟人 6 以动态写花的静态 生动地写出花 开的繁盛 7 我在开花 它们在笑 我在 开花 它们嚷嚷 8 用拟人法 生动地写出花开之闹 突出花的勃勃生机 2 拟人 1 只是深深浅浅的紫 仿佛在流 动 在欢笑 在不停地生长 2 把花的颜色写成人的动作行为 生动形象地写出花的神态 3 才知那是每一条紫花中的最浅 淡的部分 在和阳光互相挑逗 4 把花的颜色写成人的动作行为 生动形象地写出花色的耀眼与生 机 5 花朵儿一串挨着一串 一朵接 着一朵 彼此推着挤着 好不活泼 热闹 教学反思 审批 意见 组长 签字 广广河河一一中中201201 201 201 学学年年度度第第 学学期期教教学学工工作作计计划划 科目任课教师授课班级 措 施 办 法 班 级 概 况 分 析 奋 斗 目 标 措 施 办 法 自 我 要 求 广广河河一一中中201201 201 201 学学年年度度第第 学学期期任任课课教教师师教教学学进进度度安安排排表表 周 次教学内容 计划 节数 实授 节数 出入原因周 次教学内容 计划 节数 实授 节数 出入原因 第1周 月 日至 第11周 月 日至 月 日月 日 第2周 月 日至 第12周 月 日至 月 日月 日 第3周 月 日至 第13周 月 日至 月 日月 日 第4周 月 日至 第14周 月 日至 月 日月 日 第5周 月 日至 第15周 月 日至 月 日月 日 第6周 月 日至 第16周 月 日至 月 日月 日 第7周 月 日至 第17周 月 日至 月 日月