语文人教版三年级下册14 检阅

14 检阅教学设计 （第二课时）教学目标：1.在阅读中体会人物心理的变化，体会关键语句的深层含义。2.体会队员们关注弱势群体的美好心灵和博莱克自尊自强的个性品质。教学重点：体会队员们关注弱势群体的美好心灵和博莱克自尊自强的个性品质。教学准备：多媒体课件教学过程：课前三分钟 国庆节资料 一，激趣导入1、播放国庆节视频（让学生了解检阅）2、从视频中你了解了什么？这节课，我们继续学习检阅板书课题，去认识这些小伙子。二、词语闯关出示词语，开火车读，说说词语的意思。三、走进故事，品味语言。师：博莱克和儿童队员们为什么赢得了观众的称赞呢？请大家打开书，小组合作自由朗读10-12自然段，重点品读。研读一：“博莱克检阅时的表现”。1.出示12段，指名读。2.自由读，边读边想，那些话让你感受到博来克很棒？3、想象当时博来克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）学生再读“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。” 看到这样的情景，你想对博莱克说什么？（生汇报）师：博莱克虽然拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！想象一下，他在训练场上是如何刻苦练习的？（生汇报）是的，正是他平时不怕辛苦地练习，才有了今天的表现（再读12自然段）师：所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子生：这个小伙子真棒！研读二：“队员们的讨论决定”部分。导语：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说“这些小伙子真棒？”1.请同学们自由朗读2-9自然段，说这些小伙子真棒的理由。师巡视。课件出示五个问句，指导学生个别读，齐读，体会儿童队员们为难的心情。（1）学生通过“谁都不愿意第一个开口”“棘手”“鸦雀无声”等词语和五个问句的内容体会队员们为难的心情。（2）学生通过想象，以队友的身份劝慰博莱克不要参加检阅，体会这样做对博莱克的伤害，进一步体会队员们为难的心情。3.组织学生进入角色劝慰博莱克不要参加检阅，体会这样做对博莱克的伤害。4.学生通过感情朗读，体会队长主意的妙处，感受全体队员对博莱克的尊重与爱护。师：难怪人们由衷地赞叹生：这些小伙子真棒！师：此时，大家的脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。师：难怪检阅台上的人们由衷地赞叹生：这些小伙子真棒！师：正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克生：（出示第12段）师：看着这自信坚强的博莱克，望着这整齐划一的儿童团队伍，人们由衷地赞叹生：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ 三、牛刀小试1、小结：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。2.任选一个内容，写写你想说的话。（1）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:(请替他把日记写下来) （2）看着队伍中的博莱克，我想对他说：（3）学生小练笔，全班评改。四、情感升华师：其实，在我们身边有一批像博莱克这