13.荷叶圆圆-第二课时.doc

课 题13.荷叶圆圆 课型新授 课时第二课时 教学目标1. 有感情地朗读课文，体会小水珠等的愉悦心情，感受夏天的美好，尝试背诵课文。2. 能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思；通过做动作、想象等方式理解“躺、立、展开、亮晶晶”。3. 积累优美语句，仿照句子，进行表达训练。教学重点理解“躺、立、展开、亮晶晶”等词语的意思，体会小水珠等的愉悦心情，感受夏天的美好。教学难点理解“躺、立、展开、亮晶晶”等词语的意思，体会小水珠等的愉悦心情，感受夏天的美好。课前准备Ppt；相关图片；音频等。板书设计 13 荷叶圆圆小水珠 摇篮 躺小蜻蜓 停机坪 立小青蛙 歌台 蹲小鱼儿 凉伞 游教学反思第二课时教学环节教学过程设计意图批注一、图片欣赏，导入课题（2min）1.小朋友们，每当夏天来临，我们总能在小河边、池塘里看到许许多多的荷叶。绿绿的叶子经常看到，可是这么圆的叶子，还真是少见呢!今天我们继续学习13课荷叶圆圆。2.小朋友伸出小手笔，跟老师一起写课题。齐读课题。用了一个“圆”字不够，还连用了两个。谁能够把这个课题读好？请你来试试。（指名读课题，师相机评价：“圆”字发音很饱满!真圆哪！多招人喜欢的荷叶呀！我们一起像他一样读一读。 配乐美读，激发学习兴趣，引入本课课题。通过指导朗读，体会荷叶圆圆的特点。注意“圆圆”的发音要饱满，读课题要清晰、准确。二、回顾读文，整体感知，学习第一自然段（2min+4min）（一）学习第一自然段1.小朋友忍不住张开双手，荷叶就像你的双手环抱起来一样，那么圆！荷叶除了形状上圆圆的，还有哪些特点呢，你能发现吗？请你说（绿绿的；哦，你关注到了荷叶的颜色！）那你能连起来把这句话读一读吗？圆圆的，绿绿的，多美呀！ 你再读。用上叠词，这荷叶还真有点可爱呢！ 请你读。你的朗读让我们仿佛亲眼看到了又圆又绿的荷叶！ 多招人喜欢呀！大家一起读。2.小荷叶不单可爱，还能教我们把话说漂亮！请你也用上叠词，仿照描述荷叶的句子说一说吧！香蕉呢？西瓜呢？ （师相机评价：你的用词真准确！你读得真可爱！你说的很形象！你观察的真仔细！）（二）回顾主问题，整体感知课文1.同学们把句子说得这么完整这么生动！荷叶姑娘帮了我们不少忙。课文中也有荷叶的几位好朋友，它们是谁呢？你还记得吗？（一起答：荷叶的好朋友是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿）教师贴词贴。这个问题我们还可以换一种方式答，谁是荷叶的好朋友？一起说。 2.对呀，他们都是荷叶的朋友，都很喜欢荷叶。那么它们是怎么说，又是怎么做的呢？请你认真把课文读一遍，在中找一找答案！把字音读准确，课文读熟练！读完以后身子坐端正，明白了吗？好，开始吧！小同学读得很认真，很投入，都听清楚了老师的要求，并且按照老师的要求去做。这是会学习的第一步！真棒！ 3.那么在荷叶的这四位朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到他所在的那个自然段，认真地读两遍，然后读给你的小伙伴听。如果你读得好，小伙伴送一个大拇指；如果哪里读错了，小伙伴好好地提上一点建议，明白了吗？好，开始。初读课文，了解荷叶的基本特点，并作初步的语言训练，用好“荷叶圆圆的，绿绿的”这个句式。整体感知课文主要内容，课文复习，读通顺。回答问题，把话说完整。三、深入理解课文，感受水珠、蜻蜓、青蛙、鱼儿对荷叶的喜爱，体会愉悦心情（本部分根据同学们的选择相机讲解）大家都读给伙伴听了，接下来就来读给张老师听一听，你喜欢哪个朋友？请大家看（一）学习第一自然段1.生读文。2. 【摇篮】【躺】亮晶晶的小水珠，把荷叶当做什么？（摇篮）为什么呢？瞧，这就是摇篮，像个竹篮子，可以摇来摇去。小朋友小的时候就躺在这里，安安静静、舒舒服服地睡觉。小水珠就把大荷叶当做了摇篮。（播放摇篮曲）现在就请小水珠们想象自己身后有一片大大的，圆圆的荷叶，用自己喜欢的方式躺在荷叶上，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇，再左一摇，右一摇。舒服吗？（好舒服！）小水珠们四肢非常放松，全部的身体都挨在了荷叶上，真放松真舒服呀！（指名说你是怎么躺的？或者教师直接描述）此时此刻，这片大大的荷叶像不像摇篮？（像！）多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？来，让我们带着这份舒服、温暖和惬意，再去课文中感受一下。小水珠说，起【亮晶晶】你们有没有听出来，这颗小水珠什么特别亮？生：这颗小水珠的眼睛特别亮。师：多有意思呀！我也听出来了。是亮晶晶的眼睛。瞧，这就是“晶”字。三个太阳一起发光，亮不亮？（亮！）；难怪他读得那么带劲，我们一起来认认这个字，后鼻音读准了，jng；瞧，这就是亮晶晶的小水珠，它晶莹剔透，闪烁发光呢，荷叶上的水珠，一起读（亮晶晶），天上的星星（亮晶晶），小朋友的眼睛（亮晶晶）。小朋友们都做小水珠，我们一起眨着亮晶晶的眼睛，再读这段话，看谁读得最亮。小水珠说，起（二）学习第二自然段1.真舒服真惬意呀！瞧，把小蜻蜓都吸引来了，它是怎么说的，请同学读给大家听。指名读文。2.【停机坪】听他读完这一段，你有哪个词语的意思不太理解？（预设：停机坪。谁来解释一下？就是机场。多好的小老师呀！）（预设无人有疑问。那张老师向大家请教一下，停机坪是什么意思呀，谁来教教我？指名）（出示停机坪的图片）你们太聪明了。停机坪呀就是飞机降落时停靠的那片空地。3.【展开】【立】小蜻蜓呀就把大荷叶当做自己的停机坪了。你瞧，当他飞累了，就停在了荷叶上，它是怎样停在荷叶上的？谁来给大家读一读。（指名）你的身体非常轻盈，请你做一做小蜻蜓的动作给大家看看（到讲台上来，老师来读，你来做，同学们仔细看）。同学们看到没有，这只小蜻蜓脚尖着地，就像芭蕾舞演员那样“立”在荷叶上；她张开双臂，并且端平，就好像小蜻蜓展开翅膀一样。“展开”和“张开”的意思略微不同，展开是充分张开，翅膀要伸平。4.让我们都变成栖息在荷叶上的小蜻蜓吧，展开透明的翅膀，立在荷叶上，一起读，起5.小蜻蜓休息够了，它又飞到了一朵荷花苞上停下来。看到那副画面，让我们忍不住想起诗人杨万里的一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”瞧，大诗人呀，也是用这个“立”字写出了小蜻蜓的身姿轻盈呢！6.蜻蜓在荷叶荷花间玩得多开心呀！小朋友们再次体会小蜻蜓的愉悦心情吧。加上动作，看哪知小蜻蜓最开心、最轻盈！全体起立，小蜻蜓说，起你还喜欢荷叶的哪位朋友？读给大家听。（三）学习第三自然段1.生读文。2.小青蛙把荷叶当作唱歌的舞台，尽情地歌唱起来，听（播放蛙声）。他似乎在说什么呢？（绿绿的荷叶、红红的荷花、夜晚的景色，小青蛙心情怎么样？绿绿的荷叶做歌台、红红的荷花陪伴着，夜晚的景色真美啊，它禁不住唱起歌来，他会唱什么呢，请你说一说。）3.是啊，这里多美呀！小青蛙高兴地抬起两条前腿，露出白白的肚皮，蹲在荷叶上唱着歌呐！小朋友也带着欢快的心情，把这一段读得像歌儿一样动听吧。小青蛙说，起（四）学习第四自然段1.最后一位朋友是谁？小鱼儿！谁来读一读为大家读一读小鱼儿的话。生读文。2.小鱼儿藏在荷叶下头，把荷叶当做了大大的乘凉用的伞，多有趣儿呀！谁能读一读？3.还捧起了很美很美的水花呢，同学们来美美地读一读！预备起4.水花用什么量词来形容？朵！“朵”字是我们今天要学会写的字。可以组词，一起读！上下结构，上小下大。上面是几个的“几”没有钩，下面是木头的“木”。小手笔准备，笔顺齐说，一二！观察关键笔画：上半部分，横折弯没有钩；木字，横较长，在横中线，竖出头与“几”穿插，撇捺舒展。（五）回读课文孩子们，荷叶的这些好朋友们的心情都因为荷叶美美的，让我们再读课文，感受他们的心情。结合文本，采用图片、动作、创设情境等方式，调动多种感观，或直观感受，从而理解“摇篮”“亮晶晶”“展开”等词语的意思；并在此基础上，指导朗读，通过教师语言的渲染和引导，体会四位朋友的喜悦心情。先后出示“晶”字和小水珠图片先后出示摇篮图片、板书“躺”字、播放摇篮曲四、总结拓展，尝试背诵1.同学们读得真动听，大荷叶被大家的朗读吸引来了。孩子们，这个大荷叶用处可真大呢！它是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。（背诵前铺垫，做连线的课后练习）2.张老师把这四位朋友也请到了现场，我们一起带着这几位朋友，根据老师的板书，试着背一背课文。先介绍荷叶小水珠说小蜻蜓说小青蛙说小鱼儿说瞧孩子们，我们抓住课文中的几个关键词，我们就能把一篇课文记在脑海里，孩子们真棒！夸夸自己！3. 其实我告诉你们呀，不止这些朋友，在荷塘里还有很多有趣的小顽皮，他们也和荷叶成了朋友，在他们的眼里，荷叶又变成了什么？他们又是怎么说，怎么做的呢？请你用心看，用心想。（