跟岗学习总结.doc

跟岗学习总结20天前，我们满怀欣喜、满怀期待来到了华师附小，来到了江伟英工作室，来到了我们仰慕已久的江伟英导师跟前，我们无法掩饰内心的激动与兴奋，大家不约而同用一个一个的关键词，来表达我们激动、高兴的心情，能来到江伟英工作室跟岗是我们的幸运。我们每位学员都用不同的方式向导师介绍了自己和培养我们的学校，汇报了个人的教学理念、教学情况以及未来20天的学习愿望和决心。我的首要目标是要学习江老师的思维导图在教学中的运用、做好一个课题，未来20天，我将珍惜每一分钟用我的心、我的眼、我的耳，用我手中的相机，竭我所能，学到更多。江老师边听汇报边在学员表上细心地记录我们的个人情况，分析我们的成长环境、个人专长和绝招，把脉我们的目标设置和成长规划。20天弹指一挥间，当我们再次和导师围坐在腾飞楼我们熟悉而温馨的会议室汇报我们的学习收获时，涌上我们心头的是幸福，是思辨，是感恩，是深深的情、浓浓的爱，是满满的收获与对未来的希冀与憧憬。传承与发扬- -导师篇关键词：导图鼻祖、灵动自由、治学典范我们的导师江伟英是广东省特级教师,广东省中小学名教师工作室主持人，华南师大附属小学教导处主任，是将思维导图工具成功地运用于语文课堂教学，有效培养学生自主学习、合作、探究能力，发展学生思维，独创“图解语文”的中国第一人，被誉为中国“导图教学开山鼻祖”。江老师是名人也是大忙人，毕业班语文、教导主任、工作室主持人、省骨干教师跟岗导师数职并兼，华师附小每天安排听课、聘请专家、接待访问考察团如家常便饭，江老师还要事无巨细地安排我们跟岗学员的学习、生活，江老师的忙碌是我们常人所无法想象的。虽然忙碌，但江老师为我们准备的跟岗学习活动却是精心打造、惊喜不断的精神盛宴。报到当天，江老师给我们的不仅有每天活动的详尽计划，还有一张密密麻麻的推荐书单，一大箱书单上列出的好书和教育教学电影。抱着自己借到的图书和电影，学员们个个喜形于色，欢呼雀跃。接下来的听课学习更让学员们大快朵颐。导师的图解语文示范课、新教师的亮相课、全国现代与经典观摩课、全国阅读教学观摩汇报课、跟岗学员展示课、支教观摩研讨课，江老师为我们安排的听课学习可谓丰富多彩，让我们眼界大开。课后研讨是我们每一次听课学习结束后的必修课。除了导师点评，江老师还先后为我们请来了天河区教育局教研室的刘江明、陈燕老师，广州市小语会会长王亚芸老师，广东省教育厅教研室杨建国老师为我们进行精彩点评，做全国语文课堂教学新动态的指引。通过研讨和专家引领，我们对2011新课程标准有了更准确的理解更深刻的认识，个人理论水平得到提升。针对学员在课题研究中存在的种种困惑，江老师为我们邀请了特聘专家广东省教育厅教育教学研究室主任谢绍暿给我们做课题研究专业引领，导师和谢主任对我们课题申报和研究中的问题一一进行答疑解惑，指引我们服务学生，扎实研究。正如广州市教育科学研究所梁东标副所长在讲座中所说，教育的真谛就是让学生自我成长。走进江老师的课堂，坐在学生中间，听江老师上课非常轻松，非常舒服。我们真切地感受到了江老师务实、求真、以生为本、授生以渔的课堂教学魅力，亲眼见证了图解语文还学生以主人、让学生真正深入探究、合作、创新的魔力。课前孩子们准备好自己预习课文画下的脑图，根据个人研究的专题自由组合，或二人一起，或三四个一组，将桌子一拼研究小组就建立起来了。课堂上孩子们围绕老师提出的基本问题进行汇报、补充。把握好了全文，孩子们根据自己研究的专题又开始了深入研读，补充脑图，讨论交流。表面上似乎少了些公开课的热闹，老师显得比较闲，实际上，孩子们人人思潮涌动，笔下生花。单看孩子们研究的专题就可见一斑，有研究人物性格的，有研究故事情节的，有研究环境描写的，有研究过渡与对比的，还有研究修辞手法、前后呼应等等。一组一组的同学争着上台展示、汇报，其他同学不时补充、提问，交流学习的同时也在补充完善自己的脑图。课堂活而有序，忙而不乱。江老师更多的是倾听、点拨。一节课下来，每个孩子都创作了一张独一无二的脑图，看着脑图课文的主要内容、结构特点、人物性格、修辞手法、写作特色、照应关系一目了然，学生还能根据脑图背出课文的精彩片段。整堂课学生就是学习的主人，而老师只是孩子们的引导者。在江老师心里，每个孩子都是一个大世界。江老师的课堂何尝不是一个自由、灵动的大世界呢？11月26日，江老师带领我们去清远华侨农场富勤三小送课，教二年级孩子们画脑图学课文，现场为我们所有学员和听课的近百名教师做了精彩的示范。再次展现了江老师“我们的教是为了学生的学”的教育理念和以图导读、以图导学、图解语文的魅力。孩子们在平等、宽松、和谐的学习氛围中，跟着江老师画关键词，画思维过程，课堂展示的不仅仅是听说读写的语文基础知识、基本能力的培养，更突出了学生思维能力的培养，通过脑图记录了学生思维发展的过程。中心校王校长激动地说，“江老师是走进清侨的第一位特级教师，她的课更是史无前例，我很激动，只能用一个感叹号！来表达我的心情。”听江老师说，她十多年没有教低年级了，但她与孩子们的沟通和交流是那样的亲切自然，乡村的孩子们在江老师的引导下读、找、画、说，渐入佳境，自由、宽松的氛围在11月微冷的空气中温暖地弥漫开来。记得江老师在学员见面会上给我们出了一道有趣的思考题。一幅11人的图画，在调换了一下位置后变成了12人。这是为什么呢？江老师经过自己的仔细对比研究，发现多出来的人其实是少了一边头和半