教学设计八上.doc

第2节 人体对信息的感知一、教材分析“人体对信息的感知”是苏科版八年级生物学上册第15章“生命活动的调节”第2节的内容，课本先介绍了眼球的附属结构和功能，然后重点讲眼的主要部分眼球。为了使学生了解并掌握眼球的结构和功能，课本图文并茂，让学生在观察、讨论等活动中主动获取知识的同时，对科学探究的过程也有更深的理解。同时强调学生从已有生活经验出发，从现象到本质，层层深入，逐渐扩充知识面，知识与实际生活的联系，学以致用。这既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼的习惯和关爱帮助有视觉障碍的人群。二、教学目标（1）知识目标概述人体眼球及眼球附属结构以及它们的功能。（2）能力目标逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。（3）情感态度与价值观目标能自觉保护视力，注意用眼卫生。有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。三、教学重点和难点重点：眼球的结构和功能难点：眼球成像的原理四、学情分析通过前面对脑的学习了解了视觉中枢，那么外界物体是如何传到视觉中枢的呢？而且最近几年近视的学生越来越多，那怎样才能不近视呢？这都是他们迫切需要的，学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，教学中要充分挖掘学生头脑中的感性材料，并利用实验让学生由表及里弄清事实的本质，不断地培养学生的观察、分析等能力。五、课前准备多媒体课件、双凸透镜成像装置六、教学过程（一）、创设情境，导入新课展示三张ppt，让学生观察，提问“你现在通过身体的人体什么感觉器官来获取屏幕上的信息啊？”那眼睛有哪些结构分别有哪些功能呢？这就是今天我们要一同探究的问题。（二）、组织活动，引导探究1、阅读教材40-42页能概述眼的结构和功能，并小组内完成下列讨论眼的结构中最重要的部位是什么？外界光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构？通过对眼球结构的观察，你觉得这种感觉器官会对什么信息的刺激产生反应？我们俗语所说的“黑眼珠”和“白眼球”分别是指眼球的哪部分结构？结合幻灯片中沙眼和急性结膜炎强调平时要注意用眼的卫生。在认识眼球的结构和功能时简单介绍一下黑眼睛与蓝眼睛的区别和色盲。通过看书、问题的提问、小组的交流反思，从而解决了本节课的重点过渡：那么眼睛是如何将从外界获取的信息在眼球中成像的呢，小组完成实验并完成下列讨论。 纸板上所呈的像有什么特点？ 对照眼球的结构分析，透镜和白纸板分别相当于眼球的什么结构？通过学生动手操作实验和问题讨论，从而解决本节课的难点。（三）、课堂小结眼睛是心灵的窗口，拥有健康的眼睛才能拥有美好的人生！愿同学们加倍爱护自己的眼睛，创造出灿烂辉煌的人生！通过本课的学习，我们懂得有一双明亮的眼睛能看见七彩斑澜的世界是多么幸福呀！然而有一些人却由于种种原因看不见这美丽的世界，他们就是盲人，全世界人民并没有抛弃他们，反而成立了国际盲人节，是每年的10月15日。作为健康人，你想为他们做些什么呢？用你的爱心去告诉大家吧！ 七、板书设计 附属结构：眼睑、睫毛、结膜、泪器（泪腺、泪管）、眼肌等外膜 角膜 (无色透明，光线易通过)、眼的结构 巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构） 中膜：脉络膜、睫状体、虹膜 眼球 内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）房水、玻璃体 晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）八、作业设计请围绕全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预