英语人教版五年级下册B Let's learn

Unit2 My favourite season 第第 5 课时教学设计课时教学设计 谷城县城关镇三岔路中心小学 石丽 一 目标依据一 目标依据 依据新课标 要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂 常用指令和要求并做出适当的反应 能就所熟悉的个人情况进行简短对话 能 认读所学词语 能根据拼读的规律 读出简单的单词 能按要求用简单的英语 做游戏 能体会到英语学习的乐趣 在学习中集中注意力 敢于开口 表达中 不怕出错误 积极参与各种课堂学习活动 积极与他人合作 共同完成学习任 务 二 教材分析教材分析 这是本单元的第五课时 Let s learn 为词汇学习课 通过学习一些表示 户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因 Ask and answer 为以上知识的应用 三 学情分析三 学情分析 在四年级下册 Unit3 中 学生已经学习过一些表示表示天气的形容词 本 单元前四课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好 喜欢某个季节的理由 本节课将在学习一些表示户外活动的动词短语的基础上 进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因 四 教学目标四 教学目标 1 能够听 说 读 写四个有关四季常做的典型活动的词组 go swimming pick apples make a snowman go on a picnic 2 能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动 五 教学重难点五 教学重难点 1 能听 说 读 写四会动词短语 2 能够运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因 六 教学评价六 教学评价 1 通过游戏 I say you do Teacher says Which is missing 及 传话游戏 来让学生听 说 读 写单词 2 通过创设情境及 Ask and answer 活动 设计调查表 季节展示图 转盘游戏 来运用重点句型 七 教学过程七 教学过程 Step 1 Warm up 1 教师播放歌曲 What s your favourite season 学生跟唱 活跃气氛 2 师生相互问候 3 分小组建立评价机制 利用学生的好胜心来激发学习兴趣 4 吟唱歌谣 Let s chant 欢快的歌谣不仅活跃了课堂气氛还让学生在轻松愉快 的氛围下复习 A 部分四季单词 5 Free talk 复习四季单词的基础上巩固句型 Which season do you like best 及答句 教学评析教学评析 在热身环节我设计了吟唱本单元歌曲 chant 歌谣以及师生对话复 习季节单词等活动 通过看 ppt 跟唱歌曲 What s your favourite season 营 造学习氛围 吸引学生的注意力 使学生尽快融入英语课堂学习的氛围 为下 面的学习热身 既是前面学过知识的复习应用 又是本课教学的知识基础 为新 课导入做铺垫 同时拉近教师与学生之间的距离 自然引出本课话题 Step 2 Presentation 1 呈现新短语 1 教师在课件上呈现一组四季图片 不同季节对应不同活动 如 go on a picnic go swimming 等 教师请学生整体感受图片 2 师生运用句型 Which season do you like best I like best Why Because 进 行简单对话 让学生表达自己的喜好及原因 比如 某学生回答 Spring 教 师引导学生进行头脑风暴 一起设想春天能进行的活动 如 fly kites see flowers plant trees 等 如学生没有提到某个核心词组 教师可在课件上呈现相 应的图片 例如 一家人出去野餐的情景 引出 go on a picnic 教师播放单词录音 学生齐读 分男女生读 开火车 读 3 教师用同样的方法引出并教授 go swimming pick apples make a snowman 2 Let s learn 1 教师播放 A Let s learn 课文动画 学生跟着录音读动词短语和对话 2 教师再次播放课文动画 学生边读边做动作 3 学生同桌合作 用图片上面的动词短语做替换练习 相互介绍自己喜欢某 个季节的原因 教学评析教学评析 在教学中适当地运用媒体 能向学生传递形象 生动 有趣的教学 信息 丰富感性认识 有效调动学生积极性 增强情感体验 激发学生学习兴 趣 提高听说能力 从而提高英语课堂效率和教学质量 并能突出本课教学重 点 让知识新授在真实自然的情境中完成 通过引导学生学习操练 训练学生 的模仿 跟读能力 形成学习策略和能力 Step 3 Practice 1 游戏 1 快指快读 规则 教师快速指出黑板上的词组 学生迅速反应 看谁反应快 2 小组内各种形式的展示 3 游戏 3 I say you do 规则 1 教师说词组 学生做动作 教师做动作 学生说词组 4 游戏 4 Which is missing 规则 教师在课件上出示词组的图片 可以重复出现 教师让学生先认真观 察 然后让其中一张图片快速消失 问学生哪一个单词不见了 最先回答出来 的学生所在的小组获胜 教学评析教学评析 本环节通过学生小组内化后 检验学生单词的掌握情况 利用一些 快节奏的游戏来活跃课堂氛围 增强学生的英语学习兴趣与信心 5 Ask and answer 1 教师在课件上呈现表示活动的词组 请学生快速说出对应的季节名称 2 教师利用课件呈现季节图片与词组 请学生寻找季节对应的词组 并认读 词组 3 师生 同桌之间进行模仿例句进行对话 4 教师提问 Which season do you like best 一名学生用动作表示自己在这个最 喜欢的季节里常做的活动 其他学生猜测活动名称 并判断该学生最喜欢的季 节 5 小组内运用开火车的游戏形式进行问答 第一个学生提问 Which season do you like best 第二个学生回答 然后第二个学生提问 第三个学生回答 以此 类推 教学评析教学评析 整合本节课所学句型 谈论学生们自己最喜爱的季节并说明原因 从学生们喜爱的话题入手 每个人都跃跃欲试 调动学生参与课堂活动的积极 性 6 季节展示图 Make a seasons book 学生将自己最喜欢的季节及相应的活动用图文并茂的形式表现出来 用句型 I like best I can There is There are 来表达 教学评析教学评析 分小组合作制作季节画报并写下宣传语 以小组为单位展示交流 培 养学生的语言组织与表达能力 这个环节的设计是对本单元功能句型的运用与 拓展 Step 4 Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型 鼓励学生提出问题 Step 5 Homework 在四线三格中正确抄写 go swimmin