18.她是我的朋友.docx

18 他是我的朋友学习目标: 1有感情地朗读课文。 2从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 3学习课文具体、真实的描写方法。重点、难点: 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。设计特色：在扎实有效的词句学习中，深入感受人物的内心世界。教学准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。教师:课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。）教学过程：一：谈话导入 1. 请问，谁是你的朋友？那么，你认为什么样的人才称得上是朋友？我们学了她是我的朋友这篇课文之后，相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识。2.齐读课题，解题。通过第一课时的学习，“她”是那个她？“她”是谁呀？（板书：小姑娘） “我”又指谁呀？（板书：阮恒）二：整体感知 1. 这篇文章讲的是一个什么故事？请同学们默读课文，用简单的一两句话说说这件事。 抽生反馈：（在一次战争中，一个小姑娘受了重伤，急需输血，一个叫阮恒的小男孩给她输血的事。）师：会读书的人不仅能把一篇文章读成一句话，还能将一篇文章读成一个词，围绕着那件事来写，谁来试试？（输血）三：体验求悟 （一）.感悟“输血”这件事“迫在眉睫” 谁需输血？必须要输吗？下面，快速默读课文14哪些句子可以看出小女孩必须输血？把他们画出来并有感情的读一读。出示： 1、经过查看，他们确认这个小女姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，她就会因为休克和流血过多而死去。 2、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。师：从这句话当中可以看出当时的气氛怎样？（紧张）你能把这种气氛读出来么？从那里可以看出输血是紧张的、迫在眉睫的了？读出情况的“迫在眉睫”。 3、这两个“如果”隐含“马上要给这位小姑娘输血，已是刻不容缓了。否则她就会死去。”迫在眉睫就是这个意思：迫就是“紧迫”；眉，“眉毛”；睫，“睫毛”；让我们一起来写写“睫”字。输血这件事紧迫得已到了眼前，非立刻办不可。（2） .感悟阮恒“冒死”输血。谁为小姑娘输血？自由读课文，画出描写阮恒输血过程中动作与神态的句子，组内交流阮恒此时的心情。 抽生反馈： 1.找句子、说感受、读句子。 现在，我们把目光聚焦在这两段话上，先读一读，注意课文用什么词语来描写他哭的。 出示：他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。1.课文用了哪些词来描写阮恒的哭？（生圈词语：啜泣、呜咽和哭泣、抽泣）大家看这四个词，啜泣、呜咽、哭泣和抽泣，从它们的顺序上，你发现了什么？（随着时间的推移，哭的程度越来越加重。）体会到阮恒是一种怎样的心情？（矛盾的心情、复杂的心情）2. 我们再来读读阮恒此时的动作，谈体会3.阮恒为什么会有这样痛苦的表情和动作？抽生，你是怎么知道的？（联系后文）4. 咱们就来联系后文，还原一下现场，补白： 医生问阮恒为什么这样哭？阮恒抽泣着说：“”医生用轻柔的声音安慰他：“”男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没发生一样。四：提升认识 这原来这是一个误会，但这是一个美丽的误会，咱们回过头来看看阮恒决定给小女孩输血的动作：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下，然后又举起来。1. 圈出表示阮恒动作的词，谈谈自己的体会。2. 感悟读句子。 多么朴实的想法、多么令人感动的做法。师引导： 多么幸运的小姑娘啊！有一个阮恒这样宁愿自己死去，也要救活自己的朋友。你们想拥有阮恒这样的朋友吗？你们愿意成为这样的朋友吗？老师送大家一样能拥有真正朋友的法宝：出示：“真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。 （俄）别林斯基”希望你们能交到这样的朋友，也能做别人这样的朋友。最后，让我们在朋友的歌声中结束今天的课。（播放歌曲朋友）附：作业题