语文人教版三年级上册2017一师一优晒课：人教版三年级上册《饮湖上初晴后雨》.doc

教学准备 1. 教学目标 1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。2. 教学重点/难点 1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。3. 课前准备：课件。搜集有关西湖的古诗.4. 课时：1课时。教学过程： 一、激情导入：（播放课件：烟雨江南）人们常说“上有天堂，下有苏杭”，在杭州，最有名的景点要数西湖了。今天，老师把西湖请进了咱们的教室，让我们一起来欣赏吧！(课件出示西湖图片)西湖美吗？（师问西湖美不美是啊！西湖以其秀美的景色，吸引了无数游客。今天，我们一起来学习一首跟西湖有关的古诗饮湖上初晴后雨。（板书课题：饮湖上初晴后雨）这首诗的作者是谁呢？（苏轼）你了解苏轼吗？（介绍诗人苏轼？）从诗题中你读懂了什么？（在西湖上饮酒，开始是天晴，后来下雨了。）今天，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖的美景吧！）二、初读感知：1 、自读课文两遍，要求读准字音，读通诗句。2 、检查读书效果。3 、师范读古诗。4 、根据出示的诗歌朗读节奏提示，生齐读诗歌。三、精读诗歌：1、学习诗歌的第一句。（课件出示第一句）（1）诗句中哪个字提示了我们天气？（板书:“晴”）（2）诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？（“水光潋滟”）（板书：潋滟）（3）课件出示：晴天的西湖图片。创设情境：瞧！这就是晴天的西湖！在万里晴空下，宝塔掩映在青山之中，微风徐徐吹来，亲切地抚摸着游人的脸庞，灿烂的阳光洒在宽阔的湖面上，湖面“水光潋滟”。（4）你读懂“潋滟”了吗？（波光闪动的样子。）（课件出示）（5）你还能用其它的词来形容水光潋滟的湖面吗？（波光闪闪、波光粼粼、银光闪闪）（6）诗句导读。（7）看到如此美丽动人的西湖，你感觉诗人此刻的心情如何呢？（带着体会个别读，全班读。）2、学习诗歌的第二句。（过渡：晴天的西湖真美！看着眼前的美景，诗人有些陶醉了。看着看着，不知不觉，湖面上悄悄下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景象。）（播放课件：雨中的西湖图片。）（1）冥想：闭上双眼，在雨声中尽情想象，雨中的西湖是一幅什么样的画面？（播放音乐：烟雨江南。）（2）你仿佛看到了什么景象？（3）诗人苏轼看到了什么景象？（课件出示：第二句） （板书：雨）（“山色空蒙）（板书空蒙）（播放课件：雨后的西湖图片。）创设情境：雨后的青山，升起了一团团白色的云雾。它们如轻纱一般，随风飘动，若有若无。此时的青山如仙境一般，所以诗人说（引读第二句。）（4）你读懂“空蒙”了吗？（云雾迷茫的样子。）（课件出示）（5）如此美丽的景色，诗人用了一个什么字来概括雨中西湖的特点？（6）带着理解读诗歌的一、二句。3、学习古诗的三、四句。（过渡：西湖时晴时雨的美景让诗人的心都醉了，他触景生情，发出了这样的感慨齐读三四句。）（课件出示：诗歌三、四句。）（1）你从三、四句中了解到了什么？（2）你了解“西子”吗？（春秋时期越国的美女，中国古代四大美女之一。）（3）西施有多美呢？（齐读第四句。）（不管是化淡妆还是浓妆，不管什么时候，西施都很美。）（4）想见一见西施吗？（课件出示：西施图片。）（5）诗人为何会把西湖比作“淡妆浓抹总相宜”的西施呢？（6）导读：西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬四季，一日的清晨黄昏，景色各异，美不胜收，所以，诗人发出了这样的感慨齐读三、四句。正因为这个美丽的比喻，西湖从此又有了西子湖的美称。（板书：比西子，娇艳，迷人）读到这里，你可以把整首诗的意思说出来了吗？4、苏轼笔下的西湖真美啊！古人有许多描写西湖的诗作，却很少有人能把西湖描写得如此美丽。想想，苏轼为何能把西湖描写得如此美丽动人呢？5、带着体会读诗。6、指名读诗，配乐齐读诗歌。7、齐背诗歌。四、拓展延伸：1、赏析杨万里的晓出净慈寺送林子方。（1）诗人描绘了什么时候的西湖？（2）你仿佛看到了哪些美景？2、积累这首诗歌。五、课堂小结： 本诗通过作者对西湖晴天和雨天不同景色的