高微拉教学设计

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 26 那片绿绿的爬山虎 第二课时 教材分析 本节课是 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册 第 7 单元 第 2 篇精读课文 这篇课文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章 回忆 1963 年叶圣陶 先生给 我 批改作文 并请 我 到他家做客 使 我 受益匪浅的成长经历 表现了叶圣陶先 生对文一丝不苟 对人平易真诚 堪称楷模的文品和人品 学生分析 语文课程标准 指出 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生的语文实践能力 而 培养这种能力的主要途径也应是语文实践 本文篇幅较长 10 个自然段 约两千字 在学 习上有难度 考虑到在此之前 学生已有 速读 的知识准备 所以教学时 本着 用足用好 教材 的理念 从激发学习兴趣入手 速读理解课文 让学生更多地直接接触语文材料 抓 点带面 以简驭繁 让学生在语言文字的训练中轻松地完成了学习任务 教学目标 1 在语言实践过程中感受叶老先生真诚 质朴 平易近人的人品 对待文学事业一丝不苟 严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望 2 通过比较诵读 感受课文通过爬山虎的描写所反映的作者不同的心情 初步了解借景抒 情的写作方法 3 链接作者的文学之路 品味重点句子和课题的深刻内涵 感受课文表达的感激与怀念之 情 4 正确 流利有感情地朗读课文 教学重难点 联系上下文 抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句 教学方法 以问促读 以读代讲 读中感悟 品味哲理 教学准备教学准备 1 1 搜集叶圣陶和肖复兴的资料 搜集叶圣陶和肖复兴的资料 2 2 多媒体课件 多媒体课件 教学过程教学过程 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 孩子们 今天这节课我们继续学习第26课 现在 就让我们跟随着肖复兴 的脚步去叶老先生家做客 二 抓主线 体会感受二 抓主线 体会感受 1 到了叶老家 与叶老交谈后 我的心里有好多想法 默读课文的 6 10 自然 段 画出描写 我 感受感受的句子 出示要求 2 交流 出示 4 句 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 3 自由读 圈关键词圈关键词 师 师 请认认真真地读读这些句子 每个句子中都有一个非常关键的词 能概括每个句子中都有一个非常关键的词 能概括 我内心感受的 请我内心感受的 请拿起笔 圈一圈 5 5 交流 交流 学生说词语学生说词语 课件圈词语课件圈词语 6 6 小结 指 小结 指 4 4 句 句 这是我在叶老家做客 我的感受不断地发生变化 先这是我在叶老家做客 我的感受不断地发生变化 先 意外意外 接着接着 我与他距离缩短不少我与他距离缩短不少 然后我与叶老的交谈很然后我与叶老的交谈很 融洽融洽 最后最后 我感到我感到 庆幸庆幸 师引说 让我们先走进作者这一处的内心 师引说 让我们先走进作者这一处的内心 出示句出示句 1 1 我感到意外 像叶圣陶先生那样的大作家 居然要见一个初中生 我感到意外 像叶圣陶先生那样的大作家 居然要见一个初中生 1 指名读 抓 大作家 初中生 2 追问 你读得真好 大作家 初中生 为什么这样读 如果你能 联系上文 就更明白这种 意外感 联系上文 3 指名读 评 初中生 读得真好 听出了 意外之感 出示句出示句 2 2 叶老先生见了我 像会见大人一样同我握了握手 一下子让我觉得 叶老先生见了我 像会见大人一样同我握了握手 一下子让我觉得 距离缩短不少 距离缩短不少 1 这 距离 指的是 师做动作 问 是这样的距离吗 预设 心与心的 距离拉近了 叶老把我当作大人 同我握了握手 2 2 朗读指导 朗读指导 就是这种感觉 谁来读 就是这种感觉 谁来读 出示句出示句 3 3 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 他亲切之中蕴含的认真 质朴之中包容的期待 把我小小的心融化了 以至不他亲切之中蕴含的认真 质朴之中包容的期待 把我小小的心融化了 以至不 知黄昏的到来 知黄昏的到来 1 理解 融洽 出示 字典里的意思 生做选择 2 师 我们的交谈很融洽 会谈些什么 课件链接 肖复兴与叶老交谈的 课件链接 肖复兴与叶老交谈的 内容 内容 a 师 我们在谈 师引读 谈各科成绩 谈爱好文学的人多读各科的书 谈 中国人要知道自己的历史 师 为什么不谈 肖复兴的作文哪里哪里不好 叶老成为大作家的秘诀 怎样写好 一篇作文 引出叶老的质朴 亲切 对作者的关心和期望 师 这就是叶老对我的期待 这就是叶老对千千万万的青少年的期待 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 3 引读 齐读 此时 肖复兴对叶老的感受就是 读 他亲切之中蕴含的认他亲切之中蕴含的认 真 质朴之中包容的期待 把我小小的心融化了 以至不知黄昏的到来 真 质朴之中包容的期待 把我小小的心融化了 以至不知黄昏的到来 齐读 齐读 4 引读 像这样亲切 质朴 充满期待的话语 使我们的交谈很融洽 请你读 出示句出示句 4 4 我非常庆幸 自己第一次见到作家 竟是这样一位人品与作品都堪 我非常庆幸 自己第一次见到作家 竟是这样一位人品与作品都堪 称楷模的大作家 称楷模的大作家 1 师 所以 作者说到这样的叶老家做客 齐读 我非常庆幸 自己我非常庆幸 自己 第一次见到作家 竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家第一次见到作家 竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家 2 小结中情感升华 学到这儿 你的眼前仿佛出现一个怎样的叶老 板书 平易近人 关爱板书 平易近人 关爱 即使对一个初中生 叶老都如此的亲切 怎 能不让我发出这样的感叹 生齐读 我非常庆幸 自己第一次见到作家 竟我非常庆幸 自己第一次见到作家 竟 是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家 四 抓副线 景中悟情抓副线 景中悟情 1 6 10 自然段 写我去叶老家做客的情形 作者却用大量的笔墨写爬山虎 为什么 请你们找出文中描写爬山虎的句子 拿出你们的笔划下来 再轻轻地 读读 2 出示爬山虎的句子 没划好的赶紧划 3 共同点 出示第一处 第二处的爬山虎 共同点 出示第一处 第二处的爬山虎 A 师 这两处的爬山虎特别美 拿起笔圈圈你认为特别美的词语 B 交流圈的 词 C 朗读指导 师 我们来读好这两处 读的时候把这些词突出来 就会读得我们来读好这两处 读的时候把这些词突出来 就会读得 更美了 更美了 自己选一处练练 自由读 4 4 第一处爬山虎 抓 第一处爬山虎 抓 一下子减去了许多一下子减去了许多 跳跃着 闪烁着跳跃着 闪烁着 指名读 追问 一下子减去了许多 读得真好 为什么这样读 预设 看到了一墙绿葱葱的爬山虎 让肖复兴觉得 引读 夏日的燥热仿佛一下子 减去了许多 此时 你的心情是此时 你的心情是 心很放松 舒服 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 指名读 评 跳跃着 闪烁着迷离的光点 读得好 听到了你也像温柔的 小精灵一样激动 兴奋 5 5 第二处爬山虎 抓 第二处爬山虎 抓 虎虎有生气虎虎有生气 1 指名读 评 浓浓的湖水 读得好 给人美感 请你读 2 点拨 虎虎有生气 为什么这样读 预设生 有活力 你看到了 你看到了 心情会心情会 生 开心 舒服生 开心 舒服 对 就这种感受 谁来读 请你读 读 好这词 评 读得好 听出了你的开心 6 6 男女读 男女读 配音乐 配音乐 师 出示两处爬山虎 这两处的爬山虎确实美 让我们再美美地读一读 男女分读 评 你们的朗读都让我陶醉了 7 7 找不同点 找不同点 出示第一 二处爬山虎 孩子们 作者看到这美丽的爬山虎 他的内心又发孩子们 作者看到这美丽的爬山虎 他的内心又发 生了怎样的变化 请生了怎样的变化 请联系上文想想 8 8 小结 原来 这么美的景色 与作者的内心发生变化有关 小结 原来 这么美的景色 与作者的内心发生变化有关 五 总结概括 情感升华 第五 总结概括 情感升华 第3 3处爬山虎 处爬山虎 1 出示第三处描写爬山虎的句子 师 看到这一处的爬山虎 作者又有怎样的感受呢 这一处的爬山虎 作者又有怎样的感受呢 2 让我们来看一份资料 课件连接 肖复兴取得成就的资料 3 出示资料 19881988年 著名作家叶圣陶逝世 年 著名作家叶圣陶逝世 19921992年 年 4545岁的肖复兴提笔岁的肖复兴提笔 写下这篇文章 回忆发生于写下这篇文章 回忆发生于3030年前少年时代的故事 年前少年时代的故事 A 课件出示 忘不了 B 师 说得真好 孩子们 他忘不了那个意义非凡的 15 岁那年的夏天 忘不了 那片绿绿的爬山虎 忘不了那位人品与作品都堪称楷模的大作家 所以作者发 出这样的赞叹 齐读 齐读 我非常庆幸 自己第一次见到作家 竟是这样一位我非常庆幸 自己第一次见到作家 竟是这样一位 人品与作品都堪称楷模的大作家人品与作品都堪称楷模的大作家 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 4 师 孩子们 作者每当想起叶老的教导和期望 就像那片爬山虎一样 总是孩子们 作者每当想起叶老的教导和期望 就像那片爬山虎一样 总是 充满生气和活力 给作者无限的动力 所以说充满生气和活力 给作者无限的动力 所以说 齐读 齐读 在我的眼前 那在我的眼前 那 片爬山虎总是那么绿着片爬山虎总是那么绿着 5 学到这里 原来作者写爬山虎是为了写 叶老啊 这种借景物来抒发情感 的写作方法 叫做借景抒情 板书 板书 借景抒情 借景抒情 六 课外拓展六 课外拓展 升华主题升华主题 1 这种写作方法 我们也要学会欣赏 出示课外片段片段 1 1 1984 年 2 月 16 日 是我最难忘的日子 我为邓小平爷爷做 了电子计算机表演 表演过后 邓爷爷还亲切地问了我的年龄 我说刚满十岁 邓爷爷听了 赞许地再一次和我握手 离开展览馆 我兴奋地走在回家的路上 天 仿佛格外的蓝 阳光 仿佛更加的灿烂 师 这段话写了我什么心情 采用了什么方法写 借物抒情 借什么抒发什么情感 2 我们也来尝试着用这种方法写写 迁移运用 A 出示 小练笔 让学生写 师 请你用 借景抒情 的方法 任选一处写写 我 看到的景物 B 交流 选不同的 2 篇 C 评分要求 写了 1 处景物打 3 颗星 2 处 4 颗星 3 处 5 颗星 写得越多星