英语人教版八年级下册新目标英语八年级下册Unit4SectionA(3a-3c).docx

新目标英语八年级下unit4SectionA（3a-3c）教学设计 一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇： getonwith;relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communication,explain,clear2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过阅读提高学生们的阅读能力。4)了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。2.情感态度价值观目标：人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难,如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。 二、教学重难点1.教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2.教学难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。 三、教学过程Step1RevisionSomeSsgivesomeproblems.OtherSsgiveadvice.Problemsandad-vice:1.IhavetostudytoomuchsoIdontgetenoughsleep. Whydontyougotosleepearlierthisevening?2.IhavetoomuchhomeworksoIdonthave anyfreetimetodothingsI Whydontyougocampingwithyourfriendsthisweekend?3.Myparentsdontallowmetohangoutwithmyfriends. Whynotreadsomeinterestingbooksathome? 4.Ihavetoomanyafter-schoolclasses. Whydontyoutalkaboutitwithyourparents? 5.Igotintoafightwithmybestfriend. Whynotcallhimup? Role-playtheconversationof2d. Step2Presentationthenewwords Step3Leadin一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：1.Canyougetonwellwithyourfamily?2.Aretherelationsbetweenyourparentsgood?3.Doyouhaveanybrothersorsisters?Canyougetonwellwithhim/her?4.Whodoyouaskforhelpwhenyouhaveproblems? Step4Reading Workon3a:1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions: WhatsSadandThirteensproblem? Howdoeshefeelathome? 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。2.Ssreadthearticleagainandfillinthechart. 学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩SadandThirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。3.Ssreadthearticleagainandfillintheblanks.Workon3b: 1.让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。 2.学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。 3.让小组长并汇总的意见和其他同学汇报。 S1:Iagreewithhisadvice.Becausemorecommunicationcanmakefamil-ymembersunderstand eachotherbetterandknowaboutthefeelingtheyhave.S2:Idontagreewithhisadvice.Ithinktheirparentsshouldfightanymore.Theyshouldcaremoreabouttheirchildrenandspendmoretimewiththem.Workon3c 1.告诉学生们本学习活动的要求：找出短文与下列词汇意思相同的句子。 2.让学生们先读3c中的词汇，理解其意思，然后再在短文找出与其意思相同的词汇或词组。 3.方法指导：根据上下文的意思，来确定词汇或词组的意思。 4.Checktheanswers 5.让学生们用这些词汇或词组造句子。 makesth.clearexplainCanyouexplaintomehowtodothismathproblem? talk_ notallow_ _ worried_ getalongwith_Step5Discusssomelanguagepointswithstudents.Step6Exercises一、选词填空instead,argue,nervous,proper,explain1.Mycousinis_infrontofstrangers.2.Hecouldnotcomeupwitha_answer.3.TheTVshowsareboring.Whynotplaycards_?4.Idontwantto_withyou.Itswasteoftime.5.Please_toherhowtouseacomputer.二、用括号中单词的适当形式填空。 1.Allthe_(communicate)withtheoutsideworldwasbroken. 2.Jimisadoctor.His_(old)brotherisanengineer. 3.AfterhighschoolMikegotajobinsteadof_(go)touniversity. 4.Itsverykindofyoutooffer_(help)usontheweekend. 5.Firstlywedonthavemuchmoney,_(second)wearetobusyStep7Homework 1.Readthearticleseveraltimesafterschool. 2.Makesentenceswiththesewords: argue;whatever;instead;nervous;explain;municatewith课后反思本节课词汇复现率高，巧妙地贯穿于整个阅读教学中，先是在介绍故事背景时，利用图片自然地学习词汇；其次，在做理解故事情节的练习时，复现词汇，加深印象；最后在检测学生是否很好的理解故事的第一部分时，以图片和在语境中填词或词组的形式巩固词汇。本节课充分发挥了多媒体的优势，利用图片和音效将故事情节生动化、形象化，课件设计吸引人。在操练