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文档简介

矩形第一课时教学设计永顺三中 田鑫教学设计思想本节主要学习矩形的定义、性质，通过直观操作和简单推理得出矩形的性质，通过理论加以证明。通过例题、练习来巩固所学的知识点。教学目标 ：知识与技能：1能叙述矩形的定义和性质。2能利用矩形的性质解题； 3能进行有关的论证或计算。 过程与方法：1经历探索矩形性质的过程，通过直观操作和简单推理发展推理论证能力，养成主动探究习惯；2经历探究矩形性质的过程，通过观察总结猜想证明，发展合情推理能力，养成主动探究的习惯。情感态度价值观：通过探究活动，激发学习兴趣，体会转化思想，学会类比的研究方法； 教学重难点重点：矩形的定义、性质及其应用。难点：1灵活应用矩形的定义和性质解决问题。 教学方法启发引导、合作探究 教具准备1平行四边形活动框架。 2多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 （一）复习引入我们学了四边形，然后学了一类特殊的四边形平行四边形。今天我们来学习一类特殊的平行四边形矩形。在学习新内容前。让我们一起来回顾一下平行四边形的定义及其性质。（二）讲授新课 1矩形的定义有一个角是直角的平行四边形叫做矩形，也就是长方形。矩形也是我们生活中常见的图形，门框、书桌面，教科书封面，地砖等都给我们以矩形的形象。试让学生举出更多的例子。2矩形的性质矩形是特殊的平行四边形，所以矩形具有平行四边形的所有性质。我们现在来看，矩形还具有其它的那些性质。（合作学习：矩形的性质）（1）利用平行四边形的不稳定性，观察从平行四边形到矩形的变化过程，思考哪些元素发生了变化，哪些元素未发生变化？（2）猜想矩形的边、内角、对角线的性质和平行四边形比较哪些有了变化，哪些未变？元素平行四边形的性质矩形的性质内角对角相等，邻角互补四个角都是直角边对边平行且相等对边平行且相等对角线对角线互相平分对角线互相平分且相等3矩形的性质证明。学生分组合作证明。（三）运用性质，提升能力。多媒体出示习题，学生自己动手动脑解决问题。教师适当带领学生总结规律。（四）小结。 这节课，同学们有什么收获。总结矩形的定义，性质。（五）作业布置。 完成课后练习1 、2题。（六）板书设计。矩形矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形。矩形的性质：性质1：矩形的四个角都是直角。 性质2：矩形
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