浅谈教学质量的提升

浅谈教学质量的提升商州区2014年校长培训心得体会我有幸参加了商州区2014年暑期中小学校长管理能力提升研修项目培训学习，听了专家的讲座以及与各校长的交流，我感受颇多，在此就我区农村教学质量提升方面谈谈自己浅显的看法，查找教学管理中存在的问题，浅谈提高教学质量的方法措施。一、当前我区农村教学存在问题的分析（一） 教学管理不够严谨新课程的逐步推进，教学改革的深入研究，教学质量的全面提高，必须有一个相应的教学管理制度支撑和保障。因此，实行科学有效的教学管理是学校的一项重要工作。反思现行的学校教学管理制度，不难发现其存在的弊端，突出表现在以下几个方面： 繁多检查，冲淡教学中心。教学是学校的中心工作，理应受到重视。可是现在的学校平时要接受有关部门多种检查。每次检查都要付出大量的人力、物力，如果不正确处理好各方面的相互关系，必然影响教学质量。 以“章”为本，形式主义泛滥。校章校制是学校办学经验的结晶和反映，它对于稳定学校的秩序、提高教育质量起着保障作用。每个人都必须接受规章制度的制约。但是学校管理不能因此见章不见人，重章不重人。管理变成了检查（教案检查、作业批改检查等），教师疲于应付，在这样的背景下，即使有教学管理，也只是做表面文章，搞形式主义。（3）考试结果，未发挥评价作用。每年的中考是一种较为严格的具体评价方式，它根据一定的目的，按照大纲要求进行命题，通过学生回答问题的过程与结果考察和掌握学生的发展状况。中考成绩主要作为高中的录取依据，但是很多学校没有根据中考成绩，进行科学分析，发挥其在学校评价和教师评价中的作用，更没有把中考的导向作用发挥出来，实在是目前教学管理中的不足。（4）小学质量，需要关注。自教育减负后，近年小学升上初中的学生行为规范差，基础知识薄弱。教育局的管理辐射不到中心小学以下的小学，中心校对小学的监管力度太小，很多小学管理太松散，导致了大量差生的出现。假设小学生各方面基础没有打好，初中教学质量的提高就会失去支撑。同样，如果初中基础没有打好，高中乃至高考教学成绩也将受到直接影响。因此，我个人认为：抓教学质量务必从小学入手。（二）队伍素质亟待提高 教师素质的弱化，导致教学质量下降。（1）教师的责任心、敬业精神在慢慢下降。在信息化的今天，社会风气、舆论氛围、价值导向等等，对广大教师的冲击力很大，严重干扰了教师的敬业精神，很多教师出勤不出力，被动应付，失去了上进心，严重影响教学质量的提高。（2）农村教师留不住。农村教学环境差，城市教师工资待遇高，居住环境好，用人的机制十分灵活，极大地吸引了农村优秀青年教师。每年都有一定数量的优秀青年教师悄悄地流往川道或城区私立学校。这种流向，使农村学校教师整体素质逐步降低，在一定程度上影响教学质量的提高。 （3）评价难。教师教书育人工作与企业的生产不可同比，要客观公正地评价一位教师的教育教学工作，是比较难的。根据有关部门的要求，现行评价教师工作的标准有两种：学年工作考核标准；教师职称晋级评定标准。目前这两种标准最大的缺陷，就是把太阳底下最神圣的教师工作，简单地进行量化评估，可操作性很差。 （三）教学质量两极分化由于农村学生基础差，留守学生多，“差生”大量涌现，成绩两级分化。能入门的尖子生刻苦认真成绩一直较好，基础差的慢慢就跟不上了，有的索性就不学了，有厌学情绪的学生也大有人在，从八年级开始就加大了两极分化现象。二、 提高教学质量的方法措施我校地处商州区的最东边，属农村偏远学校，但在我校三十多名教师的努力下，我校教学质量稳步上升。2013年中考全区排名第六；2014年教育教学质量综合评定全区三十五所学校中排名第一，单科成绩共有13科进入全区前六名。结合我校实例及这几年的工作经验，简要谈一下提高教学质量的方法措施：（一）强化学校常规管理1、认真落实双常规管理工作，充分发挥教导处的作用，搞好校本教研，形成一种生动活泼的课堂教学气氛，营造一个人人参与教学研究的氛围，制定一套教学“六认真”工作的考核方案，建立一套符合学校实际的管理制度和档案资料，促使学校整体办学水平稳步提高。尤其要重视校园管理，做到校园管理有制度、有措施，环境整洁、优美。要积极营造校园育人氛围，环境布置朴实美观，体现思想性、教育性、艺术性及学校特色，“三风”宣传标语要醒目突出，手抄报、板报定期更换，做到内容丰富，图文并茂；要严格学校的卫生管理制度和检查评比制度，做到校门外无小摊小贩，校园内无杂草垃圾，地上无纸屑痰迹，门窗上无蛛网灰尘，墙壁上无污迹脚印，课桌上无涂写刀刻，食堂内无浪费现象，厕所内无污物异味，真正做到净化、绿化、美化，消灭事故隐患，使学校成为学生学习、生活、活动的乐园。2、实行住宿学生晚学习制度，培养学生良好的学习风气。农村学校大多数学生食宿在校，学生在校上课之外的时间较长，特别是晚上睡觉前的很长时间，把这些时间合理运用起来，让学生在教室学习，教师跟班辅导，其效果是非常明显的，即强化了学习，培养学生良好的学习风气，又杜绝了学生乱跑安全事故的发生，一举两得。3、建立健全管理制度。要加强职能处室建设，明确各处室功能和职责，充分发挥它们在教育教学管理中的作用。各处室工作要有计划、有总结，会议活动记录齐全，建有一套学校管理制度和档案资料。严格执行教代会制度，继续推行校务公开，杜绝暗箱操作，领导坚决不能优亲厚友，尽量使学校的管理达到公平公正，以调动教师工作积极性。4、开展学校常规管理检查工作和坐班制度。坐班期间学校领导查岗，严肃考勤制度。（二） 树立质量意识 质量是教育的生命线，在加快发展的同时，要把提高教育质量作为头等大事来抓。 近年我校教学质量稳中有升，这与我校教师的质量意识强，责任感强是分不开的，与领导者的管理是分不开的。 我们要积极摸索提高教育质量的新思路、新途径。首先，大规模的办学要求我们树立新的质量观，因为“没有质量的数量是毫无意义的。”其次，通过新的制度安排，构建提高教育质量的新机制，建立以教书育人真实业绩而且更加科学化、透明化的教育质量评估体系，促进学校公平竞争，充分调动广大教师教学改革。1、为每位专任教师建立教学业务档案，以教学成绩为主要内容，作为教师晋级、评聘、和评先的主要依据。2、半期、期末考试要严格组织，实行教考分离，全校统一评卷，统一登分。把考试的成绩作为评价教师和班级的重要依据。（三） 落实教学常规 教学常规是教育行政部门、教师工作和学生日常所必须遵循的行为准则，它实际上是一种教学管理的制度。按照教学常规办事，首先，可使学校的教育教学工作和学生学习活动规范化、标准化，有章可循，有条不紊，从而提高教育教学工作的效率和学习成果，保证教育教学质量的有效提高。其次，也可以逐步形成良好的学风、教风和校风。所以，落实教学常规，不仅是科学管理所必需，也是一种有益的教育手段。 我校做到六个落实：1、学校领导包班落实；2、学校负责教学的主要领导负责的年级管理落实；3、教研组教学研究活动落实并起到教学的学科指导作用；4、班主任与科任老师的联系落实；5、教学检查落实，注重教学常规管理。学校要有明确的教学工作规划要求，开学前学校要完善教学工作考核方案。教导处要组织教师系统地研究和把握新课程标准和教材内容，加强培训，深刻领会编者意图、教材编排的特点以及教材的内容，并要深入研究和了解学生，坚持提前备课、认真上课、及时批改和辅导，做到教学工作课课清、天天清、周周清，使学生学习轻负担、高效率、高质量。各年级组每星期要安排时间进行集体备课，做到“提前一周、轮流主备、共同研究、优选教案”。教导处要经常进行教学工作的检查、督促和指导。6、教学工作中学生学法指导落实。（四） 加强中考研究 有专家说，对于新课程而言，中考改革命运攸关。中考改革包括许多方面，但最关键的是能否编制出符合课程理念和学科课程标准要求的试题。这是新课程实验者必须接受挑战，也是推进素质教育的客观要求。学校要组织教师研究各学科中考命题的原则，要研究新课程中考试题的结构，充分发挥中考命题的导向作用。（五）强化“差生”转化和尖子生的培养初中教学成绩的两极分化，“差生”的大量涌现，极大地制约了初中教学质量的提高和高中教育的发展。采取有力措施，强化“差生”转化，是当务之急。 1、根据期中考试的成绩，对新学年八、九年级的学生的成绩，进行分析摸底，明确转化对象，落实转化责任，制定转化措施，定出转化目标。 2、对新学年七年级的新生，要切实做好中小学教学的衔接工作，严防学习成绩分化前移。 3、加强教师队伍的建设，努力提高教育教学质量，以高质量的教育促进学生的学习和进步。 4、通过家长会等形式，加大对家庭教育的指导，帮助家长认识到“金钱不是万能的”，“自古英雄多磨难，从来纨绔少