五年级第一学期作文教案.doc

教学设计二次修改习作1教学目标：1、从学习写作的角度读懂例文我的班主任片断，回忆师恩难忘一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。教学重点：围绕中心选择和组织材料。教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：从学习写作的角度读懂例文我的班主任片断，回忆师恩难忘一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。教学过程：一、复习师恩难忘，明确写法。1、指导学生重读师恩难忘。田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？学生朗读思考，教师检查点拨。2、师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。二、学习例文我的班主任，领悟写法1、自读例文，想一想：作者选择的事例有什么特点？作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。（分小组讨论、交流）2、抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”相应地写出“我”的感受和反应。三、阅读习作要求，运用写法1、指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”2、启发学生回忆所有教过你的老师，确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。3、引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4、拟题，完成初稿。第二课时教学目标：根据要求，抓住一两件事写一位老师，要把人物动作、神态写得感人。教学过程：一、推敲打磨，修改作文1、指名读习作（一个较优秀的，一个还需加工的。）2、师生评议3、学生自行修改二、誊抄作文 修改评议教学后记： 习 作 2教学目标：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学重点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的教学过程：一、激发情趣，明确训练要求1、谈话激情。(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? (2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。2、交流归纳。教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。3、明确要求。引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。二、师生互动，描摹观察体验1、画一画。选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。2、说一说。你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）3、师生归纳。（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。4、小组交流。5、交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。第二课时教学目标：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。教学过程：一、推敲打磨，修改作文1、指名读习作（一个较优秀的，一个还需加工的。）2、师生评议3、学生自行修改二、誊抄作文板书设计： 写一种动物（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。修改评议教学后记：习 作 3教学目标：1、通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。2、对照本组课文，学习状物的基本方法，写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。3、通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学重点：指导学生按一定顺序进行观察。教学难点：观察顺序和写作顺序相结合。教学准备：查阅资料，了解秋天树叶色彩变化的原因，做好笔记。教学课时：2课时教学过程： 第一课时教学目标：通过组织秋游，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。教学过程：一、导人，激发兴趣1、昨天，同学们一起到山上去秋游，观察秋天的树叶，你观察到了哪些树叶? 2、在我们课本中还有几种树叶的照片，这些树叶我们昨天发现了吗?它们的形状、颜色各有什么特点? 3、小结。秋天到了，很多树叶都换上了新的色彩。今天这节课，我们就来观察这些树叶，写一篇介绍秋天的树叶的习作。(板书课题) 二、明确要求，指导选材1、指名读课本中的习作要求，其他同学边听边思考：本次习作有哪些要求? 学生讨论，教师结合讨论情况相机板书：形状、颜色。(变化) 2、拿出自己搜集的树叶标本，边看边思考：你最喜欢什么树叶?它有什么特点?你准备向大家介绍哪几种树叶?(枫叶、冬青叶) 三、指导学生按一定顺序观察、写作：1、出示枫叶标本，问：(1)枫叶由哪两部分构成?(板书：叶柄叶片) (2)叶片、叶的边缘各有什么特点? (3)叶脉有什么作用? (4)枫树叶的叶柄有什么特点? (5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗? 讨论、小结：秋天气温降低，枫叶里的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。2、指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶，注意枫叶的形状、色彩，还可以简单介绍一下色彩变化的原因。3、评议口述情况。4、根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。5、按同样的方法，将另外一种树叶的特点写下来。四、指导学生写好全文1、通过介绍，老师发现同学们都不止熟悉一种树叶，有的熟悉两种、三种甚至更多，那么如果你想把两三种都写下来，还应注意哪些问题呢? 学生讨论。小结：要确定好介绍的顷序，并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。2、讨论：如果把介绍几种树叶的话写下来，是一篇完整的文章吗?当然不是，还应该加上什么?(开头和结尾) 3、复习本单元学过的课文，进一步明确“总一分一总”的写作方法。4、开头可以怎么写? 写秋游时看到秋叶的总印象。5、结尾可怎么写? 讨论，小结：可以写对秋叶的赞美，也可以写这次活动给自己带来哪些快乐，增长了哪些见识。6、学生试写作文，师巡视指导。第二课时教学目标：通过写作，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。教学过程：一、推敲打磨，修改作文1、指名读习作（一个较优秀的，一个还需加工的。）2、师生评议3、学生自行修改二、誊抄作文 修改评议教学后记： 习 作 4教学目标：1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。教学难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。教学过程：一、激情导入：同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流) 二、读懂例文：1、请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：(1)赵洁在文中对老师说了什么? (2)从哪些词句中能够体会作者的感受? (3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何? (4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么? 2、学生自由朗读例文，思考问题。3、以四人小组为单位，讨论上述问题。4、大组交流、汇报。三、指导习作：1、其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢? 2、学生自己进行心灵独白。3、可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。4、愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。四、学生练写1、学生练写草稿。2、在学生自愿的情况下，教师个别指导。 第二课时教学目标：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学过程：一、推敲打磨，修改作文1、指名读习作（一个较优秀的，一个还需加工的。）2、师生评议3、学生自行修改二、誊抄作文 修改评议教学后记：习 作 5教学目标: 1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。2、展开联想，从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写。3、要把事情经过写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。教学重点：回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。教学难点：写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程： 第一课时教学目标: 1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。2、展开联想，从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写。教学过程：一、营造氛围，诱发创作热情：1、老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。2、学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。二、积极体验，调动情绪情感：1、谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受2、看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴啊? 这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动? 三、交流倾诉，表达内心体验：1、小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。2、组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。3、小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。四、激情写作，表达真情实感。 学生各自回忆，提笔写作。 第二课时教学目标：要把事情经过写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。教学过程：一、推敲打磨，修改作文1、指名读习作（一个较优秀的，一个还需加工的。）2、师生评议3、学生自行修改二、誊抄作文板书设计： 习作5 喜、怒、哀、乐。修改评议教学后记：习 作 6教学目标：1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。教学重点：培养学生的观察能力。教学难点：能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。教学过程：一、导入新课：1、出示挂图激趣同学们，你们看，图上画的是什么? 2、聊一聊，说一说。看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？学生看图各自练习说话。二、启发点拨，情感互动：1、瞧一瞧，说一说。大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗? 2、猜一猜，议一议。眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗? 学生讨论事情的结果。三、拓宽思路，体验实践：1、想一想，说一说。大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?2、议一议，比一比。小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当) 四、各自写作，表达体验：学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。第二课时教学目标：能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。教学过程：一、推敲打磨，修改作文：1、指名读习作（一个较优秀的，一个还需加工的。）2、师生评议3、学生自行修改二、誊抄作文板书设计：习作6 观察 想象修改评议教学后记：习 作 7教学目标：1、认真读一读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。 2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。 3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。 4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。教学重点：选一个你喜欢的作文题目，练习写作。 教学难