数学人教版五年级下册2、5倍数的特征.doc

课题：2、5的倍数的特征课程类型：基础型课程教材来源：小学五年级数学（下册）教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：小学五年级数学（下册）第二单元主 题：2、5的倍数的特征授课对象：五年级学生目标确定的依据： 1、课程标准的思考 课程标准（2011年版）有关本课的要求是： 知道2、5的倍数的特征。在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。 2、教材分析 借助生活素材，引入对抽象知识的学习。2、5倍数的特征是比较抽象的知识，理解和掌握起来比较困难。 3、学生调查分析 在此之前学生已经认识了奇数和偶数及倍数和因数的概念，选取具有现实意义的生活素材，借助学生已有的生活经验引入对知识的学习，使抽象的知识形象化，降底了认知难度。目标1、通过自主操作，掌握2、5倍数的特征，。2、能说出奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行判断。教学重点：2 、5 倍数的数的特征。教学难点：奇数和偶数的概念。评价任务1、 在自主学习活动中，会发现并熟练的掌握2、5的倍数的特征。2、 会区分奇数与偶数，并会正确的判断。教学内容教学环节教学活动评价要点环节1谈话引入揭示课题师：老师有一项绝技，不用计算就能判断一个数是不是2或5的倍数。你们相信吗？不信，请你说出一个数来考考老师，好吗？生自由报数：如：85、76、978、785、84、72、90、47、现在你们相信了吗？（相信）。 师：你们想不想学这项绝技呀？请同学们猜一猜2或5的倍数特征会和什么有关系？ (生大胆发表自己的看法)。 好,今天我们就来研究2、5的倍数特征。（板书课题）激趣引思，让学生会思考2或5的倍数特征会和什么有关系。环节2自主探索总结5的倍数特征师：（出示教材第4页的表格）请同学们在下表中把5的倍数找出来，并做上记号。找完以后，同座同学可以互相检查与讨论。师： 刚才在划的过程中，你们发现5的倍数有什么特征？(个位上是0或5的数是5的倍数)。(板书:5的倍数的特征是:个位上是0或5)师：请同学们猜想一下超过100还有这个特征吗？你能验证吗？ 经过验证得出超过100也有这个特征。例如：485、3920等等都是5的倍数。师:这几个数的个位上都是(0或5)学生能正确的发现5的倍数的特征。环节3自主探索总结2的倍数特征师：我们再来讨论一下2的倍数有什么特征呢？还是利用这个表格吧。师：请同学们在下表中把2的倍数找出来，并做上不同的记号。找完以后，同座同学也可以互相检查与讨论。师：谁能说一说2的倍数有什么特征？师：请同学们猜想一下超过100还有这个特征吗？你能验证吗？学生能正确的发现2的倍数的特征。环节4你说我答（1）按要求说数：奇数、偶数、2的倍数、5的倍数等。（2）我说数，你说数学词语。根据要求能正确的回答问题环节5运用模型形成技能1、练一练 （1）第5页第1题，把下列数按要求填入圈内。哪些数既是2的倍数，又是5的倍数？ （2）第5页第2题。2、游戏：数字卡片，添加或减少口袋