数学北师大版五年级下册《分数除法（二）》

分数除法 二 分数除法 二 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 教材第 27 28 页的内容及练习 教学目标教学目标 1 借助实际操作和图形语言 理解一个数除以分数的意义和基本算 理 2 掌握整数除以分数的计算方法 并能正确计算 教学重点教学重点 一个数除以分数的计算方法 教学难点教学难点 探索整数除以分数的计算方法和理解一个数除以分数的意 义 教学准备 教学准备 学习单 多媒体课件 口算题卡 教学过程 教学过程 一 知识链接 一 知识链接 1 关于 倒数 你都掌握了哪些知识 2 口算 9 10 3 4 7 4 3 10 1 3 5 6 说一说 分数除以整数 你是怎样计算的 3 今天我们继续探究有关 分数除法 的知识 分数除法 二 除数是分数 板书 二 探究新知二 探究新知 1 理解 包含除 1 有 4 张同样大的饼 每两张为一份 可以分成多少份 读题 理解 是求 4 里面有几个 2 应该用除法计算 2 有 4 张同样大的饼 每一张为一份 可以分成多少份 2 探究 除数是分数 的算理 3 有 4 张同样大的饼 每 1 2 张为一份 可以分成多少份 读题 理解 是求 4 里面有几个 1 2 用除法做 列式 4 1 2 猜一猜计算结果 小组活动 拿出学习单 先分一分 算一算 再在小组内说 说你的想法 交流展示 4 1 2 4 2 8 份 提问 4 2 是什么意思 课件展示分法 4 有 4 张同样大的饼 每 1 3 张为一份 可以分成多少份 要求 独立完成 拿出学习单 先分一分 再算一算 交流展示 4 1 3 4 3 12 份 课件展示分法 5 有 4 张同样大的饼 每 1 4 张为一份 可以分成多少份 每 1 5 张为一份呢 独立完成 全班交流 3 总结计算方法 除以一个不为零的数 等于乘这个数的倒 数 注意 为什么 注意 为什么 不为零不为零 4 即时练习 算一算 说一说进行分数除法计算时要注意些 什么 强调 计算时要先约分 后计算 强调 计算时要先约分 后计算 三 巩固强化 三 巩固强化 6 1 5 8 5 4 3 3 12 5 1 填一填 4 4 2 4 4 3 4 4 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 课本 练一练 部分习题 四 全课总结 1 这节课你都掌握了哪些知识 2 在学习过程中 你都运用了哪些方法或思想 五 作业 完成作业单 六 板书设计 分数除法 二 除数是分数的分数除法 4 1 2 4 2 8 份 除以一个 计算时要计算时要 4 1 3 4 3 12 份 不为零的数 先约分 先约分 4 1 4 4 4 16 份 等于乘这个 后计算 后计算 4 1 5 4 5 20 份 数的倒数 七 教学反思 本节课是五年级下册第五单元内容 是在学习了分数除法 一 的内容 即除数是整数的除法的基础上进行教学的 这 节课的教学重点是使学生理解一个数除以分数的意义及计算方 法 教学难点是使学生理解一个数除以分数的意义和基本算理 本课也是这个单元知识的重点 备课时 我一开始选择的是情境引入 在和组内老师进行 讨论后 改为了以 温故知新 引入 以 倒数 知识和 除 数是整数 为主 并让学生分别说说计算方法 以 温故知新 引入为学生的知识迁移做好铺垫 从整数除以整数到整数除以分数 借助除法的意义和图形 语言 使学生初步体会 除以一个分数 与 乘这个分数的倒 数 之间的关系 在上课时 我让学生通过猜一猜 分一分 算一算 说一说等环节充分理解算理 其实有学生在列完算式 之后 就计算出结果并说出了算法 但此时他们只是在预习的 基础上产生的基本知识迁移 并不知道为什么要这样计算 关 键还是通过数形结合的形式让他们明白其中的算理 为了不让学生 对下面的探究产生无所谓的心理 我对他们提出了要求 希望他们 能够对算法进行 有理有据 的解释 这样学生在动手活动的时候 就更加用心了 由于课前跟组内老师进行了充分的讨论 本节课进行的还算顺 利 但也存在着不少问题 1 对每个环节的时间把握不够 最后的练习题处理的比较仓促 未能更清楚的了解评价的结果 2 针对本节课来说 在对分数除以整数和分数除以分数的算法 进行综合之后没有及时的进行练习 使学生的认识不能再深入一层 有反思才有进步 在这节课中需要改进的地方有 首先 在经 历知识的形成时